六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題
六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后要通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題1
這也會(huì)過(guò)去
1954年,巴西的男女老少幾乎一致認(rèn)為,巴西的足球隊(duì)定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而,天有不測(cè)風(fēng)云,足球的魅力就在于難以預(yù)測(cè)。在半決賽時(shí),巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì),結(jié)果沒(méi)能將那個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯帶回巴西。
球員們比任何人都更明白,足球是巴西的國(guó)魂。他們懊悔至極,感到無(wú)臉去見家鄉(xiāng)父老。他們知道,球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。
當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入巴西領(lǐng)空之后,球員們更加心神不安如坐針氈??墒?,當(dāng)飛機(jī)降落在首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候,映入他們眼簾的卻是另一種景象:巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)球迷默默地站在機(jī)場(chǎng),人群中有兩條橫幅格外醒目:
“失敗了也要昂首挺胸!”
“這也會(huì)過(guò)去!”
球員們頓時(shí)淚流滿面??偨y(tǒng)和球迷們都沒(méi)有講話,默默地目送球員們離開了機(jī)場(chǎng)。
球員們對(duì)“失敗了也要昂首挺胸”的理解是比較深透的,可相比之下,對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解卻不夠深透……
4年后,巴西足球隊(duì)不負(fù)眾望贏得了世界杯冠軍。
回國(guó)時(shí),巴西足球隊(duì)的專機(jī)一進(jìn)入國(guó)境,16架噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)立即為之護(hù)航。當(dāng)飛機(jī)降落在道加勒機(jī)場(chǎng)時(shí),聚集在機(jī)場(chǎng)上歡迎者多達(dá)3萬(wàn)人。在從機(jī)場(chǎng)到首都廣場(chǎng)將近20公里的道路兩旁,自動(dòng)聚集起來(lái)的人群超過(guò)了100萬(wàn)。這是多么宏大和激動(dòng)人心的場(chǎng)面!人群中也有兩條橫幅格外醒目:
“勝利了更要勇往直前!”
“這也會(huì)過(guò)去!”
球員們對(duì)“勝利了要勇往直前”很容易理解,對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解依然朦朦朧朧……
后來(lái),巴西足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)斷斷續(xù)續(xù)向一些人請(qǐng)教,應(yīng)該怎樣理解“這也會(huì)過(guò)去”的含義?
真是無(wú)巧不成書。隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教的一位老者微笑著說(shuō):“這也會(huì)過(guò)去”的橫幅都是他寫的,他給隊(duì)長(zhǎng)講了下面的故事:
據(jù)說(shuō),偉大的所羅門王有一天晚上做了一個(gè)夢(mèng)。
一位智者在夢(mèng)里告訴他一句至理名言,這句至理名言涵蓋了人類的所有智慧,能使他得意的時(shí)候不會(huì)趾高氣揚(yáng),忘乎所以;失意的時(shí)候能夠百折不撓,奮發(fā)圖強(qiáng),始終保持勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的狀態(tài)。
但是,醒來(lái)之后卻怎么也想不起來(lái)那句至理名言。于是,所羅門找來(lái)了最有智慧的幾位老臣,向他們講了那個(gè)夢(mèng),要求他們把那句至理名言想出來(lái),并拿出一枚大鉆戒,說(shuō):“如果想出來(lái)那句至理名言,就把它鐫刻在戒面上。我要把這枚戒指天天帶在手指上。”
一個(gè)星期過(guò)后,幾位老臣興奮地前來(lái)送還鉆戒,戒面上已刻了一句勉勵(lì)人勝不驕、敗不餒的至理名言:
“這也會(huì)過(guò)去!”
1.看拼音,寫漢字。(2分)
ào mèi juān huì
( )悔 ( )力 ( )刻 智( )
2.寫反義詞。(2分)
得意——( ) 朦朦朧朧——( )
3.把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(2分)
如坐針( ) ( )首挺胸
百折不( ) ( )高氣揚(yáng)
4.請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(2分)
當(dāng)球員們失敗時(shí),迎接球員的橫幅是:
當(dāng)球員們勝利時(shí),迎接球員的橫幅是:
5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解。(3分)
6.短文中最讓你感動(dòng)的是什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(3分)
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題2
1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)
(1)我痛哭了幾天,吃不下飯,睡不安穩(wěn)覺(jué)。( )( )
(2)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。( )
(3)我當(dāng)時(shí)的想法,從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。( )
2、讀句子,在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,體會(huì)句子表達(dá)的感情
?、傥也婚_燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸( )上天空,( )上對(duì)面的屋頂。一切都( )在朦朧的薄暗中。
☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是:
?、谖覑澩姨?,在淚光里,( )出母親的面影。
☆我體會(huì)到了作者 的感情,此時(shí),“母親的面影”是 的。
?、廴欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地( )在心頭。
☆ 說(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)椤 ?/p>
含英咀華
在美國(guó)新澤西州郊外的一幢白色的房子里,每天黃昏,她總是百無(wú)聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜,只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國(guó)古典音樂(lè),如流水般淌如她的心里。她預(yù)感今晚又將夢(mèng)見中國(guó)。自從移居美國(guó)后,晚上做夢(mèng)常?;氐焦枢l(xiāng),和父母、朋友們?cè)谝黄稹_@樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。
夜幕降臨時(shí),先生問(wèn)她今晚吃什么,她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物:牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……
她總算是幸運(yùn)的。她在美國(guó)的家舒適寬敞,上下三層,屋外有開闊的陽(yáng)臺(tái),花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹,環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。
雖然如此,她還是想念中國(guó),還是想回到故鄉(xiāng)去。
1、本文表現(xiàn)的是 之情,文中的“她”寄情于 和 。
2、據(jù)上下文提供的語(yǔ)境,解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。
?、傥堇镯懼闹袊?guó)古典音樂(lè),如流水般淌入她的心里。
②她總算是幸運(yùn)的……
3、本文采用 人稱敘述,具有 、 的特點(diǎn)。
語(yǔ)文大觀
思鄉(xiāng)詩(shī)句集粹
☆胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝——漢.古詩(shī)十九首《行行重行行》
☆近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人——唐.宋之問(wèn)《度大庾嶺》
☆君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?—唐.王維《雜詩(shī)三首》
☆床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)——唐.李白《靜夜思》
☆故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》
☆今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》
☆逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空?qǐng)D《漫書五首》
☆露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》
☆悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國(guó).楚.屈原《九歌.少司命》
☆人歸落雁后,思發(fā)在花前——隋.薛道衡《人日思?xì)w》
7、彩色的翅膀
溫故知新
1、讀句子,回答問(wèn)題
☆他笑嘻嘻地說(shuō):“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
①給句子換個(gè)說(shuō)法,意思不變。
②從這個(gè)句子我體會(huì)到了海島戰(zhàn)士
的感情。
☆ 戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭( )起一小片來(lái),細(xì)細(xì)地( )著,
輕輕地( )著,慢慢地( )著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
?、僭诶ㄌ?hào)中填入合適的動(dòng)詞。
?、谶@兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.
2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目?
含英咀華
不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個(gè)普通的人。我寫作( )我有才華,( )我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛,我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲,今天回顧過(guò)去,說(shuō)不上失敗,也談不上成功,我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō):“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。”有人問(wèn)我生命開花結(jié)果是什么意思。我說(shuō):“人活著不是為了吃白干飯,我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到,( )我們每個(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們,我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”
1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中,作者多次表達(dá)了他對(duì)人生的態(tài)度。請(qǐng)把你感受最深的一處抄寫下來(lái)______________________________________________。
3、讀了這段話,我們能充分感受到作者 _____________________的高尚品格;感悟到比生存更有價(jià)值的是_______________________。
4、為了明確地表達(dá)自己的想法,作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀,至少把其中的兩組摘抄下來(lái)。
8、中華少年
溫故知新
1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“____”標(biāo)出。
剛勁(jìn jìnɡ) 哈達(dá)(hā hǎ) 纖夫 (qiān qiàn)
露出 (lù lòu ) 滋養(yǎng)(zī cī) 雛鷹 (chú zhòu)
2、填字組詞
( )學(xué)語(yǔ)( )學(xué)步 ( )圓月 ( )昆侖
翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )
3、讀下面的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情
☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。
這兩句的意思是 。朗誦時(shí)應(yīng)充滿 之情。
☆黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀,/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句寫出了 。朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。
☆要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪,/要做火箭去推動(dòng)飛船,/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。
這四個(gè)排比句表達(dá)出了 ,朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。
含英咀華
祖國(guó)是什么?
有一天,孩子仰起花一般好看的臉,問(wèn)白鴿。
白鴿從天邊飛回,從四面八方銜來(lái)了答案。
太陽(yáng)回答:是迎風(fēng)招展的五星紅旗!
松濤回答:是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城!
稻穗回答:是等待開鐮的金色豐收。
曉風(fēng)回答:是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。
浪花回答:是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。
星星回答:是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅!
青松回答:是精神抖擻開屏的孔雀。
大?;卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)!
孩子笑了,他撫摸著白鴿,用他的心說(shuō)了一句:
“祖國(guó)是開著花的希望!祖國(guó)是唱著歌的黎明!”
白鴿撲棱撲棱翅膀,銜著孩子的心愿飛走了,
顯然,它將把一個(gè)最美的答案寫上藍(lán)天。
1、本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法?
2、結(jié)合上下文,分析下列各句加點(diǎn)字能否去掉,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
1) 孩子仰起花一般好看的笑臉。
2) 從四面八方銜來(lái)了答案。
3、白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么?
4、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中孩子所說(shuō)的話是如何理解的。
5、請(qǐng)你也用一句形象的話來(lái)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)是什么。
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題3
溫故知新
1、看拼音寫詞語(yǔ)
zǔ náo yì rán è liè miǎn lì rě rén jī xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、選字填空
艱 堅(jiān)
( )持 ( )巨 ( )固 ( )險(xiǎn) ( )貞 無(wú)( )不摧
( )強(qiáng) ( )辛 ( )定 ( )決 ( )苦 舉步維( )
3、按要求寫句子
?、僖粋€(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),是一件多么了不起的事情。(把這句話改為反問(wèn)句)
?、谒螒c齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。(把這句話改寫為被字句)
?、畚译S手把作業(yè)本鄭重地交給老師。(修改病句)
4、重新排列下面的句子,使它成為一段連貫的話。
( )老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。
( )春天,萬(wàn)物復(fù)蘇。
( )微風(fēng)吹來(lái),花穗隨風(fēng)搖曳,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。
( )小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的,展示出無(wú)限的生機(jī)。
( )花開花落,新葉抽出。
( )在這綠葉叢中,一串串樹種漸漸長(zhǎng)大成熟,吐出了潔白的楊花。
( )那一縷縷、一團(tuán)團(tuán)的楊花,載著樹籽去孕育新的生命。
5、寫出兩句表達(dá)愛國(guó)情感的名言
?、?/p>
?、?/p>
含英咀華
冬季到臺(tái)北來(lái)看雨
?、賮?lái)時(shí),便聽說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市,尤其是冬季,雨下得非同凡響,為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的,我從家鄉(xiāng)來(lái),我說(shuō)家鄉(xiāng)話,我唱家鄉(xiāng)戲,我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流,我們一行20人,應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng),到臺(tái)灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲,主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人,在頭一天看戲時(shí),緊緊抓住我的手久久不放開,他顫巍巍地說(shuō):“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō):“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果,世界上近百種水果,哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味,幾十年不嘗了,想啊!”他們跟我們談這些的時(shí)候,那黯然的神情,那鏗鏘的聲音,不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng),那里有生養(yǎng)他們的老祖宗,那里有他們的根啊!
?、芪枧_(tái)上,一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方,演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶,他們?cè)跄懿槐瘋?,不痛哭?
?、菸萃獾挠赀€在無(wú)休無(wú)止地下著,下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使,傳達(dá)著一
種情思,創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí),老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車開了透過(guò)雨幕,我只看到了使勁揮動(dòng)的手,卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚:回家看看吧!春天,一串串肥嘟嘟的榆錢,晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后,房前屋后,坡上路邊,柿子黃澄澄紅丟丟的一片,晚輩們摘下送到您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……
1.作者來(lái)臺(tái)北干什么?究竟看到了什么?
____________________________
2.下面ABCD四項(xiàng)中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項(xiàng)是什么,請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。
(1)盛情邀請(qǐng)( )(2)盛況空前( )
A、參加盛會(huì) B、盛意難卻 C、身著盛裝 D、盛氣凌人
3.第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ),表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?
答:___________________________
4.老鄉(xiāng)與我們交談時(shí)神情“黯然”是因?yàn)槭裁?而“鏗鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么?
答:____________________________
5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?
答:___________________________
6.第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應(yīng)?用“ “畫出來(lái)。
三思而行
學(xué)完這一單元的課文, 、 都深深打動(dòng)了我。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我最大的收獲是:
精雕細(xì)琢
學(xué)校要舉行以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講比賽,請(qǐng)你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),富有感染力。
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題4
9、窮人
溫故知新
1、辨字組詞
莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( )
霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮(zhèn)( ) 隔( )
2、選詞填空
抱怨 埋怨
☆你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣,不能( )別人。
☆我( )小明睡過(guò)了頭,沒(méi)能搭上清早的班車。
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
☆桑娜一家( )生活十分艱難,( )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
☆漁夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
☆桑娜覺(jué)得( )看著西蒙的孩子活活餓死,( )自己多受些苦,把他們抱回來(lái)。
3、下列句子中省略號(hào)起什么作用?把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。
(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。(2)表示省略遞增的次數(shù)。
(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止。
☆是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!( )
☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……( )
☆謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦。……我不在,你在家做些什么呢?( )
☆我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……( )
4、讀句子,回答問(wèn)題
☆她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。
“這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。
☆屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面有黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
?、龠@個(gè)句子是 描寫,在文中所起的作用是 。
含英咀華
(一)桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮。“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
1.解釋詞語(yǔ)
忐忑不安:
自作自受:
2、通過(guò)第一段文字中桑娜的 和 描寫,我們可以感受到 。
3、第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的 、 和 。
4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人?
10、別餓壞了那匹馬
溫故知新
1、比一比,再組詞
賣( ) 攤( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )
買( ) 灘( ) 努( ) 紐( ) 秦( )
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()()忘返 身無(wú)()() 片甲()() ()()大吉
來(lái)之()() ()流不息 理直氣() 同心()力
()武揚(yáng)威 廢()忘食 千()一發(fā) 調(diào)兵()將)
3、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同,選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
繼而 繼續(xù)
(1)他先是一愣,( )眼睛一亮……
(2)“我知道你希望真有那么一匹馬,沒(méi)事的,你( )看書吧。”
阻止 阻撓
(1)“別打孩子。”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)( )我父親。
(2)清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)( )。
強(qiáng)制 控制
(1)帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán),想進(jìn)一步( )我國(guó)北部。
(2)在賣不出馬草的日子,我就( )自己不去書攤。
4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意分別是什么?
含英咀華
可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?
我扭頭(沖、跑)了出來(lái),(偎、靠)在他的輪椅上直想哭。
對(duì)不起 我這樣做可能傷害了你 他拍著我的肩頭 輕聲說(shuō)道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實(shí) 沒(méi)事的你繼續(xù)看書吧
我努力點(diǎn)點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓自己哭出來(lái)。
1、請(qǐng)為第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)
2、選擇運(yùn)用正確的字,用(√)
3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草!”中的破折號(hào)的作用是( )
a表示聲音的延長(zhǎng); b轉(zhuǎn)折作用;c解釋說(shuō)明的作用。
4、“我努力點(diǎn)點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓自己哭出來(lái)。”此時(shí)的“我”心中會(huì)怎樣想呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象把“我”沒(méi)有說(shuō)出的話寫出來(lái)。
11、唯一的聽眾
溫故知新
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)
yōu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留 懷( ) 轉(zhuǎn)( )
qiàn ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )
2、 文章寫“我”在拉琴的過(guò)程中,老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.老人耳聾,聽不到“我”難聽的拉琴聲。
B.“我”找到了自信,琴聲變得動(dòng)聽,老人聽得入神。
C.老人熱愛音樂(lè),她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。
D.老人做出“平靜”的樣子,用以鼓勵(lì)“我”。
3、“很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。”請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“我”有哪些變化?是什么讓“我”發(fā)生了變化?
含英咀華
欣賞是一種善良
1852年秋天,屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè),竟被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩,但屠格涅夫卻十分欣賞,鐘愛有加。
屠格涅夫四處打聽作者的住處,最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母,表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒:“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng),大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō):‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后驚喜若狂,他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣賞,竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰找回了自信和人生的價(jià)值,于是一發(fā)而不可收地寫了下去,最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫•托爾斯泰。
社會(huì)生活中,欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源,欣賞者必具有愉悅之心,仁愛之懷,成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心,奮進(jìn)之力,向上之志。因此,學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
1、“信”在字典里的解釋有:①誠(chéng)實(shí),不欺騙;②信任,不懷疑;③消息;④書信;⑤隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。
姑母寫信( ) 信筆涂鴉( ) 找到了自信( )
2、解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)鐘愛有加:
(2)大名鼎鼎:
3、文中提到的兩位作家,他們分別是 和 。
4、概括地寫出文中的小故事。
5、用“ ”畫出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
6、你從短文中體會(huì)到什么?
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題5
12、用心靈去傾聽
溫故知新
1、寫出劃線詞的近義詞
?、傩r(shí)候,家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。( )( )
?、?ldquo;問(wèn)訊處“是召喚她的密語(yǔ)。( )( )
③我非常想認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。( )
2、找出和下面句子相照應(yīng)的語(yǔ)句抄下來(lái),體會(huì)這樣寫的好處。
☆她沉默了一會(huì)兒說(shuō):“我希望你的手指已經(jīng)好了”
☆“湯米課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是
3、讀句子,回答問(wèn)題
但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
☆這個(gè)句子在文中所起的作用是
☆用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊是因?yàn)?/p>
。
含英咀華
最后一美元
三年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié),剛剛中學(xué)畢業(yè)的我,帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱,只身來(lái)到納什維爾,希望成為流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而,我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái),口袋里差不多已空空如也。 幸虧一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我,我才勉強(qiáng)度日。最后,我只剩下一美元,卻怎么也不舍得把它花掉,因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。
一天早晨,我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)?。一連兩天,汽車都在原地,而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶,這么大的風(fēng)雪,他待在那兒干嗎?
第三天早晨,當(dāng)我走近那輛汽車時(shí);那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停住腳步,和他攀談起來(lái)。交談中,我了解到,他是到這里來(lái)應(yīng)聘的,但因早到了三天,所以無(wú)法立即工作,口袋里又沒(méi)錢,只好待在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻,然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的,日后再還我。然而,我也是自身難保。我向他解釋了我的困境,不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間,我想起口袋里的那一美元,猶豫了片刻,我終于下定了決心。我走到了車前,把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。“有人在上面寫滿了字 。”他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天,我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),就在當(dāng)天早晨, 一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目,薪金 500 美元。從那以后,我一炮打響,成為正式節(jié)目主持人,再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我再?zèng)]有見過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候,我在想他到底是乞丐,還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的,這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過(guò)了。
1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指① ;② ;③ 。
2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語(yǔ)句(兩處),用波浪線在原文中中標(biāo)出。
3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛 , 這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用?
4、“這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中“考試”的含義是 。
第三單元綜合練習(xí)
溫故知新
1、看拼音寫詞語(yǔ)
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、寫出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言
?、?/p>
?、?/p>
3、下面一段話,共有4處錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?/p>
一輪明亮的園月掛在空中,元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了,到處都是喜氣洋洋的。馬路邊,張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著,拉著兔子燈跑來(lái)跑去,表情多么舒暢啊!
4、加上不同的標(biāo)點(diǎn),使句子意思表達(dá)不一樣。
①明明哥哥叫你快去
?、诿髅鞲绺缃心憧烊?/p>
?、勖髅鞲绺缃心憧烊?/p>
5、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
A.環(huán)境描寫 B.語(yǔ)言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫
?、贊O夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。( )
?、谒话驳叵耄?ldquo;他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……” ( )
③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想擋住我的路。( )
?、芰肿永镬o極了。沙沙的足音,聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。( )
⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。” ( )
含英咀華
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著
,我要到另一個(gè)世界去歌唱”
他 粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
1.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3.給短文分段,用“//”在原文中標(biāo)出,并寫出第二段段意。
4.為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”?
5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是
6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么? 為什么?
三思而行
學(xué)習(xí)這一單元的課文,我感受到了
,還學(xué)到了一些寫作方法:① ② ③
精雕細(xì)琢
人間自有真情在,請(qǐng)以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文,注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。