六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題
六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)后要通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題1
這也會(huì)過(guò)去
1954年，巴西的男女老少幾乎一致認(rèn)為，巴西的足球隊(duì)定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，足球的魅力就在于難以預(yù)測(cè)。在半決賽時(shí)，巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì)，結(jié)果沒(méi)能將那個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯帶回巴西。
球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國(guó)魂。他們懊悔至極，感到無(wú)臉去見家鄉(xiāng)父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。
當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入巴西領(lǐng)空之后，球員們更加心神不安如坐針氈?？墒?，當(dāng)飛機(jī)降落在首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中有兩條橫幅格外醒目：
“失敗了也要昂首挺胸!”
“這也會(huì)過(guò)去!”
球員們頓時(shí)淚流滿面?？偨y(tǒng)和球迷們都沒(méi)有講話，默默地目送球員們離開了機(jī)場(chǎng)。
球員們對(duì)“失敗了也要昂首挺胸”的理解是比較深透的，可相比之下，對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解卻不夠深透……
4年后，巴西足球隊(duì)不負(fù)眾望贏得了世界杯冠軍。
回國(guó)時(shí)，巴西足球隊(duì)的專機(jī)一進(jìn)入國(guó)境，16架噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)立即為之護(hù)航。當(dāng)飛機(jī)降落在道加勒機(jī)場(chǎng)時(shí)，聚集在機(jī)場(chǎng)上歡迎者多達(dá)3萬(wàn)人。在從機(jī)場(chǎng)到首都廣場(chǎng)將近20公里的道路兩旁，自動(dòng)聚集起來(lái)的人群超過(guò)了100萬(wàn)。這是多么宏大和激動(dòng)人心的場(chǎng)面!人群中也有兩條橫幅格外醒目：
“勝利了更要勇往直前!”
“這也會(huì)過(guò)去!”
球員們對(duì)“勝利了要勇往直前”很容易理解，對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解依然朦朦朧朧……
后來(lái)，巴西足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)斷斷續(xù)續(xù)向一些人請(qǐng)教，應(yīng)該怎樣理解“這也會(huì)過(guò)去”的含義?
真是無(wú)巧不成書。隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)教的一位老者微笑著說(shuō)：“這也會(huì)過(guò)去”的橫幅都是他寫的，他給隊(duì)長(zhǎng)講了下面的故事：
據(jù)說(shuō)，偉大的所羅門王有一天晚上做了一個(gè)夢(mèng)。
一位智者在夢(mèng)里告訴他一句至理名言，這句至理名言涵蓋了人類的所有智慧，能使他得意的時(shí)候不會(huì)趾高氣揚(yáng)，忘乎所以;失意的時(shí)候能夠百折不撓，奮發(fā)圖強(qiáng)，始終保持勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的狀態(tài)。
但是，醒來(lái)之后卻怎么也想不起來(lái)那句至理名言。于是，所羅門找來(lái)了最有智慧的幾位老臣，向他們講了那個(gè)夢(mèng)，要求他們把那句至理名言想出來(lái)，并拿出一枚大鉆戒，說(shuō)：“如果想出來(lái)那句至理名言，就把它鐫刻在戒面上。我要把這枚戒指天天帶在手指上。”
一個(gè)星期過(guò)后，幾位老臣興奮地前來(lái)送還鉆戒，戒面上已刻了一句勉勵(lì)人勝不驕、敗不餒的至理名言：
“這也會(huì)過(guò)去!”
1.看拼音，寫漢字。(2分)
ào mèi juān huì
( )悔 ( )力 ( )刻 智( )
2.寫反義詞。(2分)
得意——( ) 朦朦朧朧——( )
3.把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(2分)
如坐針( ) ( )首挺胸
百折不( ) ( )高氣揚(yáng)
4.請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(2分)
當(dāng)球員們失敗時(shí)，迎接球員的橫幅是：
當(dāng)球員們勝利時(shí)，迎接球員的橫幅是：
5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解。(3分)
6.短文中最讓你感動(dòng)的是什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(3分)
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題2
1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)
(1)我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺(jué)。( )( )
(2)躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。( )
(3)我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。( )
2、讀句子，在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情
①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸( )上天空，( )上對(duì)面的屋頂。一切都( )在朦朧的薄暗中。
☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：
②我悵望灰天，在淚光里，( )出母親的面影。
☆我體會(huì)到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的。
?、廴欢@凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地( )在心頭。
☆ 說(shuō)“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)椤 ?/p>
含英咀華
在美國(guó)新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無(wú)聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國(guó)古典音樂(lè)，如流水般淌如她的心里。她預(yù)感今晚又將夢(mèng)見中國(guó)。自從移居美國(guó)后，晚上做夢(mèng)常?；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們?cè)谝黄?。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。
夜幕降臨時(shí)，先生問(wèn)她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……
她總算是幸運(yùn)的。她在美國(guó)的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽(yáng)臺(tái)，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。
雖然如此，她還是想念中國(guó)，還是想回到故鄉(xiāng)去。
1、本文表現(xiàn)的是 之情，文中的“她”寄情于 和 。
2、據(jù)上下文提供的語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。
?、傥堇镯懼闹袊?guó)古典音樂(lè)，如流水般淌入她的心里。
?、谒偹闶切疫\(yùn)的……
3、本文采用 人稱敘述，具有 、 的特點(diǎn)。
語(yǔ)文大觀
思鄉(xiāng)詩(shī)句集粹
☆胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝——漢.古詩(shī)十九首《行行重行行》
☆近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人——唐.宋之問(wèn)《度大庾嶺》
☆君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?—唐.王維《雜詩(shī)三首》
☆床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——唐.李白《靜夜思》
☆故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》
☆今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》
☆逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山——唐.司空?qǐng)D《漫書五首》
☆露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》
☆悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國(guó).楚.屈原《九歌.少司命》
☆人歸落雁后，思發(fā)在花前——隋.薛道衡《人日思?xì)w》
7、彩色的翅膀
溫故知新
1、讀句子，回答問(wèn)題
☆他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
?、俳o句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
?、趶倪@個(gè)句子我體會(huì)到了海島戰(zhàn)士
的感情。
☆ 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭( )起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地( )著,
輕輕地( )著，慢慢地( )著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
?、僭诶ㄌ?hào)中填入合適的動(dòng)詞。
②這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.
2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目?
含英咀華
不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通的人。我寫作( )我有才華，( )我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”有人問(wèn)我生命開花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了吃白干飯，我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到，( )我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”
1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對(duì)人生的態(tài)度。請(qǐng)把你感受最深的一處抄寫下來(lái)______________________________________________。
3、讀了這段話，我們能充分感受到作者 _____________________的高尚品格;感悟到比生存更有價(jià)值的是_______________________。
4、為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘抄下來(lái)。
8、中華少年
溫故知新
1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“____”標(biāo)出。
剛勁(jìn jìnɡ) 哈達(dá)(hā hǎ) 纖夫 (qiān qiàn)
露出 (lù lòu ) 滋養(yǎng)(zī cī) 雛鷹 (chú zhòu)
2、填字組詞
( )學(xué)語(yǔ)( )學(xué)步 ( )圓月 ( )昆侖
翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )
3、讀下面的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情
☆東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這兩句的意思是 。朗誦時(shí)應(yīng)充滿 之情。
☆黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句寫出了 。朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。
☆要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛心把世界相連。
這四個(gè)排比句表達(dá)出了 ，朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要 。
含英咀華
祖國(guó)是什么?
有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問(wèn)白鴿。
白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來(lái)了答案。
太陽(yáng)回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗!
松濤回答：是飛越群山的巍峨的長(zhǎng)城!
稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。
曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。
浪花回答：是乘風(fēng)破浪競(jìng)渡的龍舟。
星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅!
青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。
大?；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏拇猴L(fēng)!
孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說(shuō)了一句：
“祖國(guó)是開著花的希望!祖國(guó)是唱著歌的黎明!”
白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，
顯然，它將把一個(gè)最美的答案寫上藍(lán)天。
1、本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法?
2、結(jié)合上下文，分析下列各句加點(diǎn)字能否去掉，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
1) 孩子仰起花一般好看的笑臉。
2) 從四面八方銜來(lái)了答案。
3、白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么?
4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中孩子所說(shuō)的話是如何理解的。
5、請(qǐng)你也用一句形象的話來(lái)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)是什么。
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題3
溫故知新
1、看拼音寫詞語(yǔ)
zǔ náo yì rán è liè miǎn lì rě rén jī xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、選字填空
艱 堅(jiān)
( )持 ( )巨 ( )固 ( )險(xiǎn) ( )貞 無(wú)( )不摧
( )強(qiáng) ( )辛 ( )定 ( )決 ( )苦 舉步維( )
3、按要求寫句子
?、僖粋€(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。(把這句話改為反問(wèn)句)
?、谒螒c齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。(把這句話改寫為被字句)
?、畚译S手把作業(yè)本鄭重地交給老師。(修改病句)
4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。
( )老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。
( )春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。
( )微風(fēng)吹來(lái)，花穗隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。
( )小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無(wú)限的生機(jī)。
( )花開花落，新葉抽出。
( )在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長(zhǎng)大成熟，吐出了潔白的楊花。
( )那一縷縷、一團(tuán)團(tuán)的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。
5、寫出兩句表達(dá)愛國(guó)情感的名言
?、?/p>
?、?/p>
含英咀華
冬季到臺(tái)北來(lái)看雨
①來(lái)時(shí)，便聽說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!
④舞臺(tái)上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?，不痛哭?
?、菸萃獾挠赀€在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一
種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車開了透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……
1.作者來(lái)臺(tái)北干什么?究竟看到了什么?
____________________________
2.下面ABCD四項(xiàng)中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項(xiàng)是什么，請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。
(1)盛情邀請(qǐng)( )(2)盛況空前( )
A、參加盛會(huì) B、盛意難卻 C、身著盛裝 D、盛氣凌人
3.第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?
答：___________________________
4.老鄉(xiāng)與我們交談時(shí)神情“黯然”是因?yàn)槭裁?而“鏗鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么?
答：____________________________
5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?
答：___________________________
6.第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應(yīng)?用“ “畫出來(lái)。
三思而行
學(xué)完這一單元的課文， 、 都深深打動(dòng)了我。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我最大的收獲是：
精雕細(xì)琢
學(xué)校要舉行以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題4
9、窮人
溫故知新
1、辨字組詞
莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( )
霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮(zhèn)( ) 隔( )
2、選詞填空
抱怨 埋怨
☆你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能( )別人。
☆我( )小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
☆桑娜一家( )生活十分艱難，( )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
☆漁夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
☆桑娜覺(jué)得( )看著西蒙的孩子活活餓死，( )自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。
3、下列句子中省略號(hào)起什么作用?把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。
(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。(2)表示省略遞增的次數(shù)。
(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。
☆是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!( )
☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……( )
☆謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )
☆我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……( )
4、讀句子，回答問(wèn)題
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
“這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。
☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。
①這個(gè)句子是 描寫，在文中所起的作用是 。
含英咀華
(一)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
1.解釋詞語(yǔ)
忐忑不安：
自作自受：
2、通過(guò)第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。
3、第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的 、 和 。
4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人?
10、別餓壞了那匹馬
溫故知新
1、比一比，再組詞
賣( ) 攤( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )
買( ) 灘( ) 努( ) 紐( ) 秦( )
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()()忘返 身無(wú)()() 片甲()() ()()大吉
來(lái)之()() ()流不息 理直氣() 同心()力
()武揚(yáng)威 廢()忘食 千()一發(fā) 調(diào)兵()將)
3、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
繼而 繼續(xù)
(1)他先是一愣，( )眼睛一亮……
(2)“我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你( )看書吧。”
阻止 阻撓
(1)“別打孩子。”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)( )我父親。
(2)清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)( )。
強(qiáng)制 控制
(1)帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步( )我國(guó)北部。
(2)在賣不出馬草的日子，我就( )自己不去書攤。
4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么?
含英咀華
可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?
我扭頭(沖、跑)了出來(lái)，(偎、靠)在他的輪椅上直想哭。
對(duì)不起 我這樣做可能傷害了你 他拍著我的肩頭 輕聲說(shuō)道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實(shí) 沒(méi)事的你繼續(xù)看書吧
我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。
1、請(qǐng)為第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng)
2、選擇運(yùn)用正確的字，用(√)
3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草!”中的破折號(hào)的作用是( )
a表示聲音的延長(zhǎng); b轉(zhuǎn)折作用;c解釋說(shuō)明的作用。
4、“我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。”此時(shí)的“我”心中會(huì)怎樣想呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象把“我”沒(méi)有說(shuō)出的話寫出來(lái)。
11、唯一的聽眾
溫故知新
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)
yōu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留 懷( ) 轉(zhuǎn)( )
qiàn ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )
2、 文章寫“我”在拉琴的過(guò)程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對(duì)于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。
B.“我”找到了自信，琴聲變得動(dòng)聽，老人聽得入神。
C.老人熱愛音樂(lè)，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。
D.老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵(lì)“我”。
3、“很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。”請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”有哪些變化?是什么讓“我”發(fā)生了變化?
含英咀華
欣賞是一種善良
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。
屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫•托爾斯泰。
社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
1、“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙;②信任，不懷疑;③消息;④書信;⑤隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢?請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)解釋的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。
姑母寫信( ) 信筆涂鴉( ) 找到了自信( )
2、解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)鐘愛有加：
(2)大名鼎鼎：
3、文中提到的兩位作家，他們分別是 和 。
4、概括地寫出文中的小故事。
5、用“ ”畫出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
6、你從短文中體會(huì)到什么?
六年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)題5
12、用心靈去傾聽
溫故知新
1、寫出劃線詞的近義詞
①小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。( )( )
?、?ldquo;問(wèn)訊處“是召喚她的密語(yǔ)。( )( )
?、畚曳浅Ｏ胝J(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同母親的人。( )
2、找出和下面句子相照應(yīng)的語(yǔ)句抄下來(lái)，體會(huì)這樣寫的好處。
☆她沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了”
☆“湯米課文多處運(yùn)用前后照應(yīng)的手法的好處是
3、讀句子，回答問(wèn)題
但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
☆這個(gè)句子在文中所起的作用是
☆用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊是因?yàn)?/p>
。
含英咀華
最后一美元
三年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。 幸虧一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。
一天早晨，我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車?yán)铩Ｒ贿B兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎?
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí);那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里來(lái)應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作，口袋里又沒(méi)錢，只好待在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。“有人在上面寫滿了字 。”他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨， 一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金 500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我再?zèng)]有見過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過(guò)了。
1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指① ;② ;③ 。
2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語(yǔ)句(兩處)，用波浪線在原文中中標(biāo)出。
3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛 , 這對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用?
4、“這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試”中“考試”的含義是 。
第三單元綜合練習(xí)
溫故知新
1、看拼音寫詞語(yǔ)
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、寫出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言
①
?、?/p>
3、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?/p>
一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來(lái)跑去，表情多么舒暢啊!
4、加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。
①明明哥哥叫你快去
?、诿髅鞲绺缃心憧烊?/p>
?、勖髅鞲绺缃心憧烊?/p>
5、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
A.環(huán)境描寫 B.語(yǔ)言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫
?、贊O夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。( )
?、谒话驳叵耄?ldquo;他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……” ( )
?、鬯秒p手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。( )
?、芰肿永镬o極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。( )
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” ( )
含英咀華
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著
，我要到另一個(gè)世界去歌唱”
他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3.給短文分段，用“//”在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。
4.為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”?
5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是
6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么? 為什么?
三思而行
學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了
，還學(xué)到了一些寫作方法：① ② ③
精雕細(xì)琢
人間自有真情在，請(qǐng)以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。