人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為六年級(jí)的學(xué)生們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,老師們可以從不同的教學(xué)反思中吸取什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思1
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
在教學(xué)這課時(shí)我先在課題上做一個(gè)鋪墊,談話揭題后,讓學(xué)生快速默讀課文,用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子,交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流,弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題,營(yíng)造了情感氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感。
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子,同時(shí)寫(xiě)寫(xiě)批注,可以和同桌討論自己的感想,營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě),抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句,如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多,工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句,感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神,在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
不足之處在于這篇課文是略讀課文,課文篇幅很長(zhǎng),一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué),任務(wù)很緊張,留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少,不夠充分,如果時(shí)間允許,可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀,才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
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《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口,通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪,體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造情感氛圍
1.我在課題上做一個(gè)鋪墊,談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文,用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子,交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流,弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題,營(yíng)造了情感氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感。
2.在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后,請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻,身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻,學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。
二、閱讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子,同時(shí)寫(xiě)寫(xiě)批注,可以和同桌討論自己的感想,營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě),抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句,如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多,工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句,感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神,在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
三、不足之處:
1.這篇課文是略讀課文,課文篇幅很長(zhǎng),一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué),任務(wù)很緊張,留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少,不夠充分,如果時(shí)間允許,可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀,加上自己的生活經(jīng)驗(yàn),減少一些不必要的分析,才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離,雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法,但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多,好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情,學(xué)習(xí)的熱情不高,教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
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《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思是多樣化教學(xué),多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí),采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,從多方面吸引了學(xué)生的注意力,朗讀形式也多樣化。譬如:為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受,課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景,在播放的同時(shí),用抑揚(yáng)頓挫的聲音,朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段,包括聽(tīng)課的老師在內(nèi),那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭,為祖國(guó)感到驕傲,為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望,在朗讀中感悟,在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖,達(dá)到了精讀理解的目的。