人教版六年級上冊語文彩色的翅膀教學(xué)反思

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，六年級語文老師在進行教學(xué)活動后也應(yīng)該進行教學(xué)反思，這樣才能在高質(zhì)量教學(xué)的大道上一路前行。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版六年級上冊語文彩色的翅膀教學(xué)反思，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版六年級上冊語文《彩色的翅膀》教學(xué)反思1

　　《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法。基于略讀課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　上課開始，我從題目入手，讓學(xué)生想“看到題目，你猜課文寫的是什么內(nèi)容?”學(xué)生說：“看到題目，我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀，或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容。”“通過預(yù)習(xí)，你知道了課文寫的是一個什么故事?通過這個故事，贊揚了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德?”本課的教學(xué)難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”一句中體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。”中體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。

　　課文中關(guān)于“西瓜不平常的來歷”這一部分，屬于插敘。教學(xué)時，我讓同學(xué)們認(rèn)真讀這一部分，然后想一想，如果沒有這段內(nèi)容，對于理解課文會有哪些困難，從而讓學(xué)生體會插敘的作用。

　　人教版六年級上冊語文《彩色的翅膀》教學(xué)反思2

　　《彩色的翅膀》一文是一篇自讀課文，旨在教育學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國。文章通過描寫海防戰(zhàn)士的生活向我們展示了人民解放軍扎根邊疆。建設(shè)邊疆的決心。

　　一群漂亮的小蝴蝶在屏幕上翩翩起舞，伴著《軍港之夜》的音樂有節(jié)奏地舞動，這一環(huán)節(jié)完全把學(xué)生帶入了夢的天堂，讓他們對海港之上蝴蝶的形象有了一個夢的想象，充滿了對這美景的向往，同學(xué)們陶醉的神情讓我明白這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是那樣的妙不可言。過渡語：“這一切美景離不開海防戰(zhàn)士的努力，因為沒有他們的努力這里還是一片荒蕪，為什么呢?他們是如何努力的呢?”這一語言的運用將學(xué)生的思想拉回到了課堂，拉進了課文，使他們有了讀課文，深入了解課文的欲望。同學(xué)們很深情地朗讀課文，有的同學(xué)還提出了一大串的問題，如：“小高偉大，他的戰(zhàn)友偉大嗎?”“寶石島是什么樣的?現(xiàn)在的寶石島發(fā)生了怎樣的變化?”此時，我知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情充分被調(diào)動了，乘熱打鐵，要想知道問題的答案就來看看寶石島的資料，再讀課文。我借助多媒體向?qū)W生播放了寶石島的資料及圖片，同學(xué)們一個個驚嘆不已，贊不絕口，又一次深情朗讀文章找答案，而且各抒己見，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，每一個疑問都迎刃而解，而且學(xué)生在激動之時還會做出動作來，充分理解了邊防戰(zhàn)士的生活及他們建設(shè)祖國的決心，也明白了彩色翅膀的含義。為了幫助學(xué)生更深入理解課文，我給學(xué)生找了描寫邊防戰(zhàn)士的七個小故事，學(xué)生的反應(yīng)很強烈，能直言不諱的說出內(nèi)心的想法，本課在音樂聲中結(jié)束了。

　　看似成功的一堂課，可是也存在很多問題。多媒體的運用確實幫助學(xué)生很好地理解了課文，但是我忽略了一點：要有感官上和視覺上的渲染，這樣才會更完美。如果我能在上課前播放描寫海防戰(zhàn)士生活的紀(jì)錄片看一看，也許課堂效果、學(xué)生的理解會更提升一個臺階。所以，在以后的教學(xué)中，我會更加用心準(zhǔn)備，三思而行，讓我的語文課堂更具魅力。

　　人教版六年級上冊語文《彩色的翅膀》教學(xué)反思3

　　《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對自己習(xí)作的借鑒作用。

　　上課了，在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后，我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來說，可以從文章的用詞譴句來說，也可以從開頭結(jié)尾、題目來說......”同學(xué)們深思后，紛紛發(fā)言.

　　在交流討論中，學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法，這可以引起我們閱讀的興趣。

　　學(xué)生說的這些方面，恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方，學(xué)生都說到了。

　　語文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點滴方法技巧。不同的課文，在備課時找準(zhǔn)它的閃光點——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在上課及時滲透。

　　需要改進的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué)，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，估計部分學(xué)生應(yīng)付了事，在做練習(xí)時，一些課文里面的詞語搭配，不知道如何做?？磥恚颜n文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。