六年級下冊語文第一單元復(fù)習題
六年級下冊語文第一單元復(fù)習題
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六年級下冊語文第一單元復(fù)習題
聽力訓(xùn)練營
聽完這株百合花的故事，我們也一定有所感悟。
1、百合剛剛誕生的時候，長得 ，最終，它以 證明了
自己的存在。
2、是什么讓受到野草嘲諷的百合成為了山谷中最美的花?這給你怎樣的啟發(fā)?
基礎(chǔ)工作室
一、生字集合
1、讀讀寫寫
nuó yí zhēng róng kū wěi duàn liàn fù hè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、去偽存真
(1)幸(而、爾) (幅、副)度 (坐、座)無虛席
(2)薄(bó báo)弱 剎(shà chà)那間 轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)化
二、遣詞煉句
1、仿寫詞語
頭涔涔、淚潸潸 、 、
無緣無故 無聲無息 、 、
2、選詞填空
欣賞 觀賞 玩賞
(1)當我敲門進去的時候，他正在( )一幅書法作品。
(2)我正在( )剛買的遙控飛機，媽媽喊了我好幾聲，我都沒聽見。
不知所措 驚慌失措
(1)碗又一次掉下來，頂碗少年呆呆地站著，他有些( )了。
(2)警笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子( )。
3、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。
(1)你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。 你經(jīng)不起生活的考驗。
(2)無名指和小指體態(tài)秀麗。 無名指和小指能力薄弱。
三、篇章記憶
1、甘瓜苦蒂， 。 《墨子》
，孰能無惑? 《師說》
這樣的格言，我還知道
2、“為是其智 ?曰： 。”這句話出自《 》。我可以用自己的話說說這句話的意思：
3、我這樣評價《兩小兒辯日》故事中的兩個孩子：
4、“在默默里算著，八千多日子已經(jīng) ;像 滴在大海里，我的日子 ，沒有 ，也沒有 。”這句話把八千多日子比作 ，這讓我感受到
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一、精彩回放新 課標第一 網(wǎng)
《桃花心木》節(jié)選
種樹人語重心長地說：“( )我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗( )會養(yǎng)成依賴的心，根( )會浮在地表上，無法深入地下，( )我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，( )會一吹就倒。”
他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
1、在括號內(nèi)填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。這是因為
3、用“ ”劃出使你有所感觸的句子，并結(jié)合實際說說自己的理解。
(二)文海拾貝
《楊柳》節(jié)選
作者：豐子愷
我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡(è wù);你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢?你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。
楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高;但是越長得高，越垂得低。千萬條細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞(rǎo rào)著他們的慈母而游戲，但時時依傍( )到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。
1、劃掉括號中的錯誤讀音，并寫出帶點詞的近義詞。
2、劃線部分把楊柳當成 來寫，這樣寫的好處是
3、文章把楊柳與其它樹進行對比，突出楊柳 的特點。
4、作家為什么如此喜歡楊柳?楊柳的身上究竟有著怎樣的精神?結(jié)合選文，用自己的話說一說。
思辨巧言堂
最近，不少同學反映新來的小雪“不合群”，而小雪則認為是同學們“欺生”不肯接受她。小雪比較內(nèi)向，習慣于被動，極少主動與同學交流。該怎樣勸導(dǎo)小雪及其他同學，使小雪能盡快融入集體呢?
對小雪說：
對其他同學說：
作文起跑線
以下主題任選其一
一、手指、楊柳……這些我們再熟悉不過的普通事物，在作家們筆下變得饒有趣味，引人深思。我們身邊還有許多普通事物值得寫，選擇一個能使你有所感觸的寫一寫，要寫清事物特點和你從中得到的感悟。
二、我們會讀書，也懂得“讀”畫，透過畫面去體會畫家的用意。這幅畫中的場景，在我們身邊時常見到。請仔細觀察，把你想到的寫下來(聯(lián)系現(xiàn)實生活)。
六年級下冊語文第一單元復(fù)習題-參考答案
聽力訓(xùn)練營
選文：
在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高過數(shù)千尺的斷崖。不知什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。野草們嘲笑它，認為那不可能是花苞，即使開花，也無人欣賞。但百合依然堅持著、努力著，終于成為了斷崖上最美的花。它的種子隨風灑遍山谷，到處開滿潔白的百合。無數(shù)人不遠千里趕來欣賞百合開花，發(fā)出由衷的贊嘆。滿山野百合都牢記第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
1、和雜草一模一樣;花
2、自信、堅持、努力
(啟發(fā)略)
基礎(chǔ)工作室
一、1、挪移、蒸融、枯萎、鍛煉、附和
2、正確字、音為：
(1)幸而 幅度 座無虛席
(2)薄(bó)弱 剎(chà)那間 轉(zhuǎn)(zhuǎn)化
二、1、略
2、欣賞、玩賞;不知所措、驚慌失措
3、(1)因為……所以 或者 如果……就會
(2)雖然……但是
三、按原文填空，其它合理即可。
閱讀小天地
一、1、如果……就……就; 一旦 ; 也
2、桃花心木在不確定中學會了把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
(合理即可)
3、略
二、1、劃去的音為è、rǎo 近義詞“依偎”
2、活潑的孩子;使句子具體生動，突出楊柳的特點——可愛、不忘根本。
(合理即可)
3、下垂、不忘根本(或“高而能下，高而不忘本”)
4、合理即可