六年級下冊語文課文頂碗少年
六年級語文課文《頂碗少年》描寫的是演雜技的一個少年經(jīng)過了兩次失敗,終于成功表演了頂碗,學習啦小編在此整理了六年級下冊語文課文頂碗少年,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級下冊語文課文頂碗少年原文
有些偶然遇到的事情,竟會難以忘懷,并且時時縈(yíng)繞于心。因為,你也許能從中不斷地得到啟示,悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次,我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節(jié)目很精彩,場內(nèi)座無虛席。坐在前幾排的,全是來自異國的旅游者,優(yōu)美的東方雜技,使他們?nèi)朊粤?,他們和中國觀眾一起,為每一個節(jié)目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出場了。在輕松幽雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一摞(luò)金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。最后他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他頭頂上的碗,搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤,讓所有觀眾都驚呆了。
臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚(jiù)地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十只,一只不少。于是,音樂又響起來,碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上,一切重新開始。少年很沉著,不慌不忙地重復著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美,緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身。碗,又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了,幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。
場子里一片喧嘩。臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措(cuò)了。還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊:“行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下,他的手里,依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前,臉上微笑著,并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年,然后撫摩著少年的肩胛(jiǎ),輕輕搖了一下.嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。
音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾,索性用手捂住了眼睛。
這真是一場驚心動魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋.終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動……
六年級下冊語文課文頂碗少年課后練習
一、下列句子各表達什么情感?請選擇正確序號。
A、不退縮,不氣餒,堅持就能獲得成功 B、觀眾滿意佩服興奮
C、少年表演技藝熟練高超 D、少年有禮貌有風度 E、觀眾擔心緊張
1、少年頭上頂著碗柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起…… ( )
2、場子里靜得沒有一絲聲息,有一些女觀眾,索性用手捂住了眼睛。( )
3、頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了躬。( )
4、全場想起了暴風雨般的掌聲。( )
5、少年兩次失敗之后,依然堅持表演,直至成功。( )
二、拓展延伸。
1、從“頂碗少年”中我悟出 的道理。
2、在以后的歲月里。我常常會想起這位頂碗少年,想起他_________________________________________________________________。
3、在以后的歲月里。我常常會想起那位__________________,想起他(她)
___________________________________________。
三、感知課文
1、演雜技的頂碗少年一共做了( )次表演,緊緊圍繞表演的驚心動魄展開全文,作者從中得到了( )的啟示。
2、閱讀全文,回答下面的問題。
?、僭诘谌匀欢沃姓页雒鑼戫斖肷倌瓯硌輹r的動作的詞語。
?、谠谖闹姓页雒鑼戫斖肷倌瓯硌輹r神態(tài)的詞語。
③這些表演時的動作和神態(tài)說明了什么?
3、本文第三自然段、第四自然段和最后以自然段中都出現(xiàn)了“……”,它們的用法一樣嗎?如果不一樣,請你說說都是什么用法。
4、這篇文章的寫作順序是
四、思考題
1、這篇課文告訴我們一個什么道理?
2、想一想,作者通過那些描寫來塑造頂碗少年這個形象。
3、這篇文章是什么文體?