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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山中訪友課文

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  我輕輕地?fù)]手,告別山里的朋友,帶回了滿懷的好心情、好記憶,還帶回一路月色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-原文

  走出門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!

  不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

  那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。

  走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠,每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

  這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。

  撿起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。

  忽然,雷陣雨來(lái)了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?

  雨停了,幽谷里傳出幾聲犬(quǎn)吠,云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別山里的朋友,帶回了滿懷的好心情、好記憶,還帶回一路月色。

  六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-課后練習(xí)題

  溫故知新

  1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音

  唱和 (hè hé)樹冠 (ɡuān ɡuàn)旋轉(zhuǎn) (zhuàn zhuǎn)

  蘊(yùn)含 (yùn wēn)湛藍(lán)(zhàn shèn)梔子(zhī zī)

  2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  (1)隱蔽、僻靜的小路 ( )

  (2)道德高,名望重。 ( )

  (3)很感興趣地談?wù)摗?( )

  (4)水波忽明忽暗的樣子。( )

  3、填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

  去年夏天,我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山

  巒和綿延不斷的樹林。

  ①這兒的景色真是美極了!

 ?、谀莾旱木吧婷?

  ③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊,

  ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著,

  ⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼,

  ⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn),碧波粼粼,

  a.②③⑥ b.①④⑤ c.②③⑤ d.①④⑥

  4、讀句子,體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情

  (1)啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

  ☆這個(gè)句子用了 的修辭手法,把“老橋”比作“ “,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它 的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。

  (2)走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。

  ☆這個(gè)句子用 的手法,形象地表達(dá)了自己和 、這兩位朋友間的 。

  (3)我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

  ☆這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的 。從中,我們真切地感受到 。

  含英咀華

  這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,( )的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,( )的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,( )的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。

  1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

  2、選文采用 、的修辭手法,依次寫了 、 ,等景物,表達(dá)了作者 的感情。

  3、文中劃線的句子是( )句,請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

  4、文段中的人稱有什么變化,這樣的變化有什么好處?

  精雕細(xì)琢

  大自然是我們的好朋友,它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛,燦爛我們的心情,豐富我們的感受……你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎?試學(xué)習(xí)本文的寫法寫一段話,來(lái)描述自己的感受。

  六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山中訪友》課文-重難點(diǎn)突破

  【重難點(diǎn)語(yǔ)句】

  1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”?

  解析:此題主要考查對(duì)本文思想感情的把握,只要能品味出字里行間所流露出的作者的感情,此題便不難回答。

  參考答案:作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進(jìn)山看景,說(shuō)成是“山中訪友”,是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

  2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

  本段文字中,對(duì)古橋,作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化?如果有,請(qǐng)揣摩一下變化的原因,并思考一下變化時(shí)須注意的問(wèn)題。

  解析:本題主要考查人稱的變換對(duì)于感情表達(dá)的作用,要在反復(fù)朗讀中加以體味。至于變換人稱時(shí)須注意的問(wèn)題,則是為以后的運(yùn)用打基礎(chǔ)的。

  參考答案:有變化,由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對(duì)面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q請(qǐng)注意使用呼告語(yǔ),如本段文字中的“德高望重的老橋”。

  3、“走進(jìn)這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)?,我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝,我的思想變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,最后長(zhǎng)成樹籽,被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”

  本段文字作者運(yùn)用___手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現(xiàn)作者_(dá)__的感情。

  解析:本題主要考查對(duì)想像手法及其作用的理解,要明白一切手法都須服從于主題的表達(dá)。

  參考答案:想像,與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛自然。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】

  本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩(指熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想像和夸張的手法)。如:“我真的變成了一株樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú)?,我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,我的手變成樹枝……”,作者把自己想像為一株樹,使樹與“我”融為一體。想像使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng),也使文筆生動(dòng)活潑,如溪水暢流,不時(shí)激起美麗的浪花。

  作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”──古橋、樹林、山泉、小溪等自然界的朋友,與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。從中可以看出作者想像豐富、新奇,充滿童心童趣。

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