蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課海洋21世紀(jì)的希望
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課海洋21世紀(jì)的希望
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海洋——21世紀(jì)的希望》課文告訴我們，海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)的希望。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《海洋——21世紀(jì)的希望》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《海洋——21世紀(jì)的希望》課文原文
你知道嗎?當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)提供了航行的便利;它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。
今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開(kāi)采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類(lèi)便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。
由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物!可以預(yù)料，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。
海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。
此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
不過(guò)，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《海洋——21世紀(jì)的希望》課后習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、課內(nèi)外知識(shí)鏈接。
1.《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。文章告訴我們：_______。告訴我們_______重要性。
2.之所以說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望，_______。
3.文中“望洋興嘆”的原因是：_______。海洋是個(gè)聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說(shuō)海洋是聚寶盆，是因?yàn)椋篲______，請(qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：①_______ ②_______。
4.人們熱愛(ài)海洋是因?yàn)椋汉Ｑ蠼o人類(lèi)提供航行便利，給予人類(lèi)食鹽;人們敬畏海洋是因?yàn)椋篲______。
5.課文從_______、_______、_______、_______、_______這5個(gè)方面來(lái)說(shuō)明未來(lái)海洋的開(kāi)發(fā)。
6. 不過(guò)，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保_______。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)。
7.金濤：_______。文學(xué)成就：_______。主要作品：_______。
8.課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)希望的?
答：從五個(gè)方面說(shuō)明海洋是人類(lèi)21世紀(jì)希望：1._______ 2._______ 3._______ 4._______ 5._______(去掉頓號(hào)是否換個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
9.四大洋：_______。
10.“望洋興嘆”出自《莊子 秋水》，近義詞有：無(wú)可奈何 無(wú)能為力 一籌莫展 關(guān)于“望”字的成語(yǔ)有：_______
三、課文片段分析。
你知道嗎?當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
蔚藍(lán)色的海洋，_________，_________。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)________，它慷慨地給予人類(lèi)________和________。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)________，_________，_________，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞。
近：誕生 _______ 便利 _______ 回眸 _______
反：密切 _______ 慷慨 _______ 豐富 _______
2.按原文填空。
3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：
描寫(xiě)海水浪大：_______
描寫(xiě)海面寬廣：_______
4.概括這段文字主要內(nèi)容：_______。
5.海洋的“喜”表現(xiàn)在①_______。②_______。
海洋的“怒”表現(xiàn)在①_______②_______堤 ③_______
6.“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號(hào)的作用是_______。
7. “望洋興嘆”意思是：_______。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作文科學(xué)課
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。
此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話的聲音也特別好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著，老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今天老師怎么了?怎么變得這么笨了呢?”有的同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識(shí)那么淵博，怎么會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶?zāi)?
老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了!”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了!”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)。”還有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了。”
5分鐘過(guò)后，議論聲停止了。
老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!”“沒(méi)錯(cuò)?雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)?”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎。”同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。
課后我想：“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
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