語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課用心靈去傾聽(tīng)課文
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課用心靈去傾聽(tīng)課文
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課《用心靈去傾聽(tīng)》課文教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課《用心靈去傾聽(tīng)》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課《用心靈去傾聽(tīng)》課文原文
小時(shí)候,家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里,住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了,明天天氣怎樣,火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。
有一天,我聽(tīng)到媽媽叫她的名字:“問(wèn)訊處。”我記住了媽媽撥的號(hào)碼:105。
我終于和“問(wèn)訊處”說(shuō)話了。那天,我一個(gè)人在家。我乘機(jī)偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子,興高采烈地拿著它到處亂敲,一不小心敲到了自己的手指上,受傷的手指很快腫了起來(lái)。
家里沒(méi)有人,哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)。我飛快地跑上樓,拿起電話聽(tīng)筒,撥了“105”,對(duì)里面說(shuō):“問(wèn)訊處?”
小精靈果然在里面,她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。我對(duì)小精靈說(shuō):“我一個(gè)人在家,我的手指被錘子砸傷了……”
“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽(cáo)里,再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做,手指立刻不疼了。我想,這一定是那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以后,我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。我總是問(wèn)她很多事情,比如,“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米,我也知道了她的真名:蘇珊(shān)。“問(wèn)訊處”是召喚她的密語(yǔ)。
一天,我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò),心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎,蘇珊?”我問(wèn),“為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo),突然一動(dòng)不動(dòng)了呢?”
蘇珊想了想,對(duì)我說(shuō):“你知道嗎,這只可愛(ài)的小鳥(niǎo),它要到另一個(gè)世界去歌唱。”
我相信蘇珊的話,我想可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界,一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方,幸福地歌唱。
長(zhǎng)大以后,我離開(kāi)了家鄉(xiāng),也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
終于有一天,我出差經(jīng)過(guò)故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。我撥通了“問(wèn)訊處”,試著聯(lián)系蘇珊。
電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音,我說(shuō):“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎?”
她沉默了一會(huì)兒,說(shuō):“我希望你的手指已經(jīng)好了。”
我們一起大笑起來(lái)。
我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況,并告訴她,她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。
蘇珊對(duì)我說(shuō),她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中,我對(duì)蘇珊說(shuō),我會(huì)再來(lái)這里,那時(shí)我會(huì)多待幾天,我想見(jiàn)她。
過(guò)了一段時(shí)間,我終于又回到了故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。
“請(qǐng)找蘇珊。”拿起電話,我立即撥通了“問(wèn)訊處”,“告訴她我是湯米。”
“對(duì)不起,先生。”那個(gè)女人說(shuō),“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好,一直只上半天班,直到最后一天……我們都非常想念她。哦,等等,您說(shuō)您是湯米?”
“是的,小姐,我是湯米。”
“蘇珊給你留了一張紙條,稍等一下……她說(shuō)你會(huì)明白的。”
隨后,她給我讀了紙條上的留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課《用心靈去傾聽(tīng)》課文解析
本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》,我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程,贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi),脈絡(luò)清楚。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈,只要撥“105”,就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷,情急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音,耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(zhǎng)大后,“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕,蘇珊不幸病逝了。“我”深切地懷念她。
課文采用兒童的視角觀察事物,選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì),語(yǔ)言樸素自然,平凡中包含深情,讀來(lái)真實(shí)可信,生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如,第十四自然段“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應(yīng);第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒,說(shuō):‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō):‘我一個(gè)人在家,我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng);最后一段“湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎,這只可愛(ài)的小鳥(niǎo),它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫(xiě),使得全文層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
選編本文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課《用心靈去傾聽(tīng)》課文教學(xué)反思
帶著近乎虔誠(chéng)的心教完這篇課文后,我陷入了沉思之中……蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切,一份平和,一份耐心,正是這份親切、平和、耐心,使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。
是啊,傾聽(tīng)就是一項(xiàng)技巧,是一種修養(yǎng),甚至是一門(mén)藝術(shù);對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是一種責(zé)任,一種追求,一種職業(yè)的自覺(jué)。可就在這份責(zé)任、這種追求之中,我又做了些什么呢?當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí),是我痛心疾首無(wú)休止的所謂教導(dǎo);當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí),是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),是我不分青紅皂白的各打五十大板;當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí),是我自作聰明的循循善誘……哪一次不是我一個(gè)人在那里喋喋不休?哪一次不是我一個(gè)人說(shuō)得義憤填膺?而我卻還是那般的自以為是;還是那般的自鳴得意;還是那般的冠冕堂皇;還是那般的咄咄逼人,一副救世主的姿態(tài)……我又何曾考慮到了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的感受?我又何曾注視到了他們當(dāng)時(shí)的眼神?他們的眼睛里分明寫(xiě)滿了茫然!失措!厭煩!無(wú)畏!心不在焉!
猜你感興趣:
1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文12課用心靈去傾聽(tīng)
2.語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第12課用心靈去傾聽(tīng)詞句解析
3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文用心靈去傾聽(tīng)課文
4.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文用心靈去傾聽(tīng)教案