語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課最后一頭戰(zhàn)象課文
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課最后一頭戰(zhàn)象課文
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)之一是訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》課文原文
西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜(lǐn)凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排水倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。
1943年，象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗結(jié)束后，鬼子扔下了七十多具尸體，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地。人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，隆重埋葬陣亡的戰(zhàn)象。
在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉(zāi)游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎(gǎ)羧(suō)，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。
二十多年過(guò)去，嘎羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹(shù)陰下打瞌(kē)睡。有一天，嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地睜開(kāi)眼睛，朝你看一眼。波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō)：“太陽(yáng)要落山了，火塘要熄滅了，嘎羧要走黃泉路啦。”
第二天早晨，嘎羧突然十分亢(kàng)奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，歐(ōu)歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。
閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃(lā)圾(jī)似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾(miè)席里面有一件類(lèi)似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲(suō)著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
“哦，原來(lái)它是要自己的象鞍啊。”波農(nóng)丁恍然大悟，“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子，給它治傷時(shí)，我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上了。唉，整整二十六年了，它還記得那么牢。”
象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味;象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
波農(nóng)丁皺著眉頭，傷感地說(shuō)：“它要離開(kāi)我們?nèi)ハ筅?zhǒng)了。”
大象是一種很有靈性的動(dòng)物，每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃(bì)荒野的，它們都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期，在死神降臨前的半個(gè)月左右，會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而又神秘的象冢里去。
嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗(zhè)和糯(nuò)米粑(bā)粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。
日落西山，天色蒼茫，在一片唏(xī)噓(xū)聲中，嘎羧開(kāi)始上路。
我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁(jiāo)石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨(péng)脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯(jǒng)炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。
“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸。”波農(nóng)丁說(shuō)。
原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)!
太陽(yáng)升到了檳(bīng)榔(láng)樹(shù)梢，嘎羧離開(kāi)了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐(qìng)溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)。
“哦，這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚，喏(nuò)，那兒還有一塊碑。”波農(nóng)丁悄悄地說(shuō)。
我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔(bó)剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。
嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬(gǎo)，在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢(tuǒ)圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑;我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。
太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來(lái)，什么聲音也沒(méi)有了。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊查看。土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》課文解析
這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。
課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”(第1～4自然段)、“重披戰(zhàn)甲”(第5～11自然段)、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”(第12～16自然段)、“莊嚴(yán)歸去”(第17～23自然段)，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。如，嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么?
本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文;并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷;難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》課文教學(xué)反思
在語(yǔ)文課上與學(xué)生們共同閱讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命期限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么?本課課文比較長(zhǎng)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在整體感知課文后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句重點(diǎn)研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的目的。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看并不理想。我抓住文中的幾處重點(diǎn)語(yǔ)句分別讓學(xué)生體會(huì)嘎羧的懷舊、英勇、善良與忠誠(chéng)等，但由于課文內(nèi)容與生活差距太遠(yuǎn)，沒(méi)有圖片的輔助，使悲壯與感人之情大打折扣。因此入情入境地朗讀與想象也就無(wú)從談起。反思本課的教學(xué)，形式過(guò)于單調(diào)：抓重點(diǎn)語(yǔ)句──談感悟──有感情地朗讀。使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會(huì)了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會(huì)如此沉悶。
我在深深惋惜的同時(shí)，也在不停地反思。如何進(jìn)行長(zhǎng)文短教的教學(xué)?是否應(yīng)重點(diǎn)抓住一處(如嘎羧在打洛江畔憑吊的那動(dòng)人的一幕)進(jìn)行透徹的研讀，繼而輻射全文：二十六年前是怎樣的一幕?從而體會(huì)嘎羧的英勇。在它知生命期限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢?從而體會(huì)嘎羧的善良與忠誠(chéng)……留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去想象，去填補(bǔ)文中的空白。也可采用讀寫(xiě)結(jié)合的方法，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。這樣既充分理解了課文，激發(fā)了情感，又使語(yǔ)文訓(xùn)練得以有效的落實(shí)。
猜你感興趣:
1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一頭戰(zhàn)象課文
2.六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課最后一頭戰(zhàn)象同步解析
3.六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課金色的腳印同步解析