六年級語文下冊第十課十六年前的回憶教材解讀(2)
六年級語文下冊第十課十六年前的回憶教材解讀
六年級語文下冊第十課《十六年前的回憶》教學設計
【教材分析】
這篇課文是李星華回憶她的父親李大釗的文章。當時，正值她的父親遇難16周年。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗同志，他的血不會白流，祖國和人民不會忘記他。
【教學目標】
1、學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：“軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑”。
2、正確、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習寫法。
3、了解李大釗被捕前后與敵人作斗爭的事跡，使學生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
【課前準備】
1、教具準備：
電視機、錄音機。
2、學具準備：
查閱李大釗的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激導入
1、談話：
課前要求大家查閱有關李大釗的資料，誰能把你查的資料介紹一下?
2、板書課題：
十六年前的回憶
3、啟示：
請讀讀課文，看看課文寫的是哪一年的事?主要寫了李大釗的哪幾件事?
二、初讀感知
1、課件出示自學要求，指名讀閱讀要求：
?、畔胍幌胝n文主要寫李大釗同志的哪幾件事?
⑵課文除開頭外，是按什么順序寫的?怎樣分段合適?
?、钱嫵瞿阏J為值得深入體會的句子，并與同桌相互交流。
2、檢查初讀情況。
歸納板書：
被捕前──被捕時──法庭上──被害后
3、學生質疑問難。
三、品析課文
1、讀文思考：
⑴從文中哪兒能體會出李大釗終于革命事業(yè)的精神?
?、评畲筢搱载懖磺母哔F品質表現(xiàn)在哪里?
2、討論、交流。
3、分組討論交流。
4、配樂指導朗讀。
5、集體交流：
朗讀了重點句后，你想說些什么?
6、指名讀開頭、結尾體會寫法：
?、胖该x第一節(jié)：
理解“被難日”意思?
⑵自由朗讀結尾段：
想想這兩段在寫法上有什么特點?什么是前后照應?
四、總結全文
1、快速瀏覽全文，想想課文用了哪些事例要表現(xiàn)李大釗怎樣的品質?
2、學完課文，談談你的感受?從中受到的教育?
第二課時
一、指導朗讀
1、小組合作練讀使自己感動、產(chǎn)生敬仰之情的句子。
2、交流：
結合具體語句，先說說為什么使你產(chǎn)生敬仰之情，再讀給大家聽。師生評議。
3、再現(xiàn)李大釗光輝形象：
⑴角色朗讀法庭受審一段，要求通過語調(diào)表情和動作表演，再現(xiàn)李大釗與親人訣別的場面。
⑵對學生的朗讀進行評議。
二、研究寫法
1、討論：
“前后照應”的特點是什么?
2、出示句子，從文中找出與它照應的句子。
3、討論交流。
三、小練筆
1、出示一篇短文，獨立閱讀，找出前后照應的句子。
2、集體交流討論，體會寫作的好處。
四、作業(yè)設計與拓展
1、必做題：
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文并抄寫前后照應的句子。
⑵組織一次“民族魂──我說心中的英雄”主題會，再把這次活動寫下來。
2、選做題：
選讀課文閱讀中的文章，寫讀書筆記。
六年級語文下冊第十課《十六年前的回憶》課文原文
1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。
那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
我奇怪地問他∶“爹，為什么要燒掉呢?怪可惜的。”
待了一會兒，父親才回答∶“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么!”
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。
可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。
“什么?爹!”我瞪著眼睛問父親。
“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”
父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。
一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。
“不要放走一個!”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。
那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三∶“是認識他嗎?”
閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。
“哼!你不認識?我可認識他。”偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來!”
他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持者他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。
殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關在女拘留所里。
十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在吃中飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
“不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的—他對于革命事業(yè)的信心。
“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”
“她是你最大的孩子嗎?”法官指著我問父親。
“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。
“不要多嘴!”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。
父親立刻就會意了，接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。
法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。
28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。
我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI報。他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。
過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我∶“昨天是幾號?記住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日。”母親微微點了一下頭。
猜你感興趣: