六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》知識(shí)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文知識(shí)點(diǎn)
課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
課文可分為三大部分。
第一部分(第1段)開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。
第二部分(第2段至第6段)運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的。然后，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。最后對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。
第三部分(第7段至第8段)總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神;二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。
六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》詞句知識(shí)點(diǎn)
【詞】
定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。
定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。
學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。
百思不得其解：百：多次;解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。
見微知著：微：隱約;著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。
鍥而不舍：鍥：鏤刻;舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
【句】
1、最后把“?”拉直成了“!”，找到了真理：
這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“!”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
2、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。
3、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
這句話用“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。
4、如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘;“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。
六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題
(1)本文的論點(diǎn)是：(2分)
A.人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)重要真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。
B.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。
C.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
D.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。
(答)[ ]
(2)按議論文的引論、本論和結(jié)論，把文章分成三個(gè)部分。(1分)
(3)下面是對(duì)文章第③至⑦自然段層次結(jié)構(gòu)的圖示，正確的一項(xiàng)是：
(2分) [ ]
A.③┃④⑤⑥┃⑦ B.③→④⑤⑥→⑦
(并列結(jié)構(gòu)) (層進(jìn)結(jié)構(gòu))
C.(分——總結(jié)構(gòu)) D.(總——分——總結(jié)構(gòu))
〔答〕[ ]
(4)議論文常用的論證方法有:
A.例證法 B.引證法 C.對(duì)比論證法 D.比喻論證法。
本文運(yùn)用的主要論證方法是_____________________。(1分)
(5)本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是____________。(2分)
(6)文中劃線的“發(fā)現(xiàn)者”、“創(chuàng)立者”的位置能否對(duì)換，為什么?
(2分)
(7)文中加“△”的語句的意思是什么?(1分)
(8)這段文字中畫“________”的語句在含義上與文章第⑧自然段中的一個(gè)詞相照應(yīng)，這個(gè)詞是______________(1分)
(1)C
(2)引論為① 本論為②——⑦ 結(jié)論為⑧
(3)D
(4)A B
(5)第一、有一雙敏銳的眼睛 第二、有一個(gè)善于思考的腦子 第三、有敢于探求真理的勇氣
(6)不能，因?yàn)?ldquo;發(fā)現(xiàn)者”只能與“定理”、“定律”搭配，“創(chuàng)立者”只能與“學(xué)說”搭配。
(7)解決了疑難，找到了答案。
(8)見微知著
猜你感興趣:
1.六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教材解讀
2.六年級(jí)語文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后同步指導(dǎo)
3.六年級(jí)下冊(cè)語文課文真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后
4.六年級(jí)下冊(cè)語文第20課 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后