六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)西師大版教材第15課《黃河大合唱》表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。學(xué)習(xí)啦小編整理了語(yǔ)文課文《黃河大合唱》資料，希望大家有所收獲!

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《黃河大合唱》課文

　　風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮!黃河在咆哮!……

　　啊，星海!這就是你的《黃河大合唱》!

　　那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次聽到了這首歌。

　　好大的合唱隊(duì)啊，足有三四百人!這是由幾個(gè)根據(jù)地來會(huì)演的宣傳隊(duì)組成的。他們從臺(tái)上直排到臺(tái)下，在核桃林那綠油油的屏風(fēng)前，構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面。這里的每一個(gè)人，都是穿過“刀山火海”走來的。他們一個(gè)個(gè)目光閃閃，神情嚴(yán)峻。

　　樂隊(duì)，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個(gè)人摟不過來的牛皮鼓，號(hào)兵連借來的馬號(hào)……在林蔭下排成了長(zhǎng)陣。從伸出來的丫杈上，吊下來一盞馬燈，照著樂譜架和指揮臺(tái)。

　　“朋友，你到過黃河嗎?……”在森林的深處，一個(gè)聲音深情地發(fā)問了。這聲音，把我?guī)У搅它S河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，一個(gè)個(gè)穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發(fā)出開船的手勢(shì)……

　　指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來!鼓手，捏緊了鼓槌;號(hào)兵，舉起了系著紅綢的馬號(hào);幾千雙眼睛凝聚在那個(gè)小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊!

　　指揮棒一跳一個(gè)巨浪，一甩一個(gè)浪花。分不清樂聲、歌聲，臺(tái)上、臺(tái)下。只感到撲面飛來的水珠，腳上滾滾的波浪;萬(wàn)千父老弟兄，盯著一個(gè)人的眼睛。槳板，劈動(dòng)了死寂的東海;號(hào)子，震醒了沉睡的山峰;中國(guó)號(hào)，乘駕著怒吼的黃河，向前沖去!

　　直到樂聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。

　　大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。嗬，好一支精悍的隊(duì)伍!幾百個(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉;閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。這是一支隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗的部隊(duì)。

　　林中的合唱在繼續(xù)著：“風(fēng)在吼，馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊(duì)送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火網(wǎng); 明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無(wú)數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，“揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗!

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《黃河大合唱》教材分析

　　1938年11月，武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然(即張光年)帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演(由鄔析零指揮)，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。

　　課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動(dòng)，氣勢(shì)恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊(duì)員“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”，樂隊(duì)“奇特”，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象………在寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面時(shí)，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出“我”對(duì)1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶。“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮!黃河在咆哮!……”憤怒的情緒、堅(jiān)定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

　　第4段：是對(duì)合唱隊(duì)進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“三四百人”、“從臺(tái)上直排到臺(tái)下”、“構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面”體會(huì)合唱隊(duì)伍的龐大，為后文恢弘的氣勢(shì)作下鋪墊。“穿過‘刀山火海’”說明隊(duì)員們都?xì)v經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”可以感受到隊(duì)員們的認(rèn)真和堅(jiān)毅。

　　屏風(fēng)：用來隔斷視線或擋風(fēng)的用具。這里把茂盛的“核桃林”比作屏風(fēng)。

　　刀山火海：比喻非常危險(xiǎn)和困難的地方。

　　閃閃：光亮四射。這里指合唱隊(duì)員們的目光堅(jiān)定有力，透射出一種英勇氣概。

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

　　第5段：描寫了“奇特”的樂隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生從樂隊(duì)的組成和樂器的來歷感受樂隊(duì)的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號(hào)是從號(hào)兵連借來的，還有牛皮鼓……從這里，我們可以感受到當(dāng)時(shí)條件的艱苦和隊(duì)員們的滿腔熱情。

　　第6段：由一個(gè)深情的發(fā)問引入對(duì)演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公……

　　雄渾：強(qiáng)健有力。

　　第7段：寫樂聲響起，猶如“沖出閘門的洪水”，真是“黃河之水天上來”啊!這是作者豐富的想象。學(xué)習(xí)這一段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“捏”、“舉”，凝聚了千鈞之力，蓄勢(shì)待發(fā)，一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。

　　第8段：作者從指揮棒的舞動(dòng)聯(lián)想到黃河的“巨浪”和“浪花”，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢(shì)。

　　死寂：非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。

　　學(xué)習(xí)6、7、8段，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達(dá)了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強(qiáng)了文章的感染力。并且還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)，感受語(yǔ)言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。

　　第10~11段：寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，振奮人心。其間還穿插了對(duì)林中合唱的描寫，“風(fēng)在吼，馬在叫……”，好似戰(zhàn)斗的號(hào)角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場(chǎng)面。

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