西師大版六年級下冊語文第十九課訪蘭(2)
西師大版六年級下冊語文第十九課訪蘭
西師大版六年級下冊語文第十九課《訪蘭》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)本課生字。
2. 通過對比,了解家蘭與野蘭的不同特點,聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。
3. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)準備
師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。
教學(xué)設(shè)計
一、引入質(zhì)疑
1 展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實物圖片,讓學(xué)生欣賞,展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞,讓學(xué)生朗讀。并思考各詩句著重體現(xiàn)了蘭花的什么特點。
2 談話:蘭花形態(tài)綽約多姿,給人們帶來了愉悅的美的享受。今天,我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。
3 揭題質(zhì)疑。如:為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”?父親帶“我”去訪蘭的目的是什么?
二、初讀知意
1 朗讀課文。
2 文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分,請分別給這三部分擬上標(biāo)題。然后說說文章的主要內(nèi)容。
3 在作者筆下,蘭花有怎樣的引人之處?請把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。
側(cè)面描寫——家蘭:“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞。”正面描寫——野蘭:“盈尺高的,都開了淡淡的蘭花,像就地鋪了一層寒煙;香氣濃烈極了,氣浪一沖,站在峽谷的任何地方都聞到了。”
三、重點研讀
1 讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。
2 小組討論后交流。
3 重點討論幾個問題。
(1)家蘭和野蘭有什么不一樣?
(2)“兩個味兒”指的是什么?
(3)“我”對蘭花的認識發(fā)生了怎樣的變化?
(4)父親帶“我”訪蘭的目的是什么?
4 說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長,卻為著自己的特色而存在著,所以它才長的葉純、開的花純,楚楚的有著它的靈性。”這句話的理解。
四、深化認識
1 讀最后一段,說說“不敢”、“后悔”表達了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài)度?
2 說說自己讀了課文后的體會或感受,談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋€人。
五、背誦
參考資料
賈平凹,原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員,陜西省作家協(xié)會副主席,西安市人大代表,西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》,長篇小說《商州》、《白夜》,自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。
花中四君子,梅,冷香四溢,清韻高潔;蘭,幽香清遠,神靜韻高;竹,堅勁挺拔,傲岸堅貞;菊,凌霜自得,瀟灑恣肆。所以梅、蘭、竹、菊同有花中“君子”之稱。
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