西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《黃山松》語(yǔ)言流暢，節(jié)奏鮮明。從學(xué)生的視角，激發(fā)了對(duì)它的喜愛(ài)、敬佩和贊美之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、概述

　　《黃山松》是小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章，這篇文章是豐子愷先生的一篇散文，主要是描寫(xiě)黃山景物中最具特色的景物之一——松樹(shù)。文章抓住黃山松的三個(gè)突出特點(diǎn)來(lái)具體介紹黃山的松樹(shù)。作者在文章開(kāi)頭先設(shè)問(wèn)，明確黃山松有特色，至于特色是什么，文中只說(shuō)明數(shù)量并沒(méi)有具體說(shuō)明特點(diǎn)是什么，從而激發(fā)讀者的興趣。接著文章從三個(gè)方面具體來(lái)介紹黃山的松樹(shù)。讓我們真實(shí)地感受到黃山松的特點(diǎn)。這篇文章雖然篇幅較長(zhǎng)，但層次清楚，突出了黃山松的特點(diǎn)。本文用兩課時(shí)完成，教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)“看”、“讀”、“說(shuō)”的過(guò)程，以讀代講，以讀代問(wèn)，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來(lái)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2.感受黃山松的的形象、品格、精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受黃山松的形象、品格、精神。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　通過(guò)5年時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解、感悟能力有所增強(qiáng)，而且已經(jīng)掌握了一些閱讀方法，獲得知識(shí)量也逐步在拓展，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。對(duì)于寫(xiě)作也有一定基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確的將自己積累的詞句應(yīng)用在作文中，在學(xué)文中，積累了一些寫(xiě)作的方法。多數(shù)同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣濃厚，認(rèn)真學(xué)習(xí)，部分同學(xué)由于孩子小自制力較差，尤其是一些男同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)熱情不是很高，在課堂中努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，課下多督促。，

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　這篇文章雖然篇幅較長(zhǎng)，但是思路非常清晰，所以在教學(xué)中，放手讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲取信息，了解文章文章的內(nèi)容。通過(guò)觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動(dòng)形象地啟發(fā)感染學(xué)生,讓學(xué)生感悟黃山松的特色,運(yùn)用多種形式朗讀課文，合作探究交流，幫助學(xué)生感受黃山松的奇特，美麗。

　　教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,仔細(xì)用心感悟黃山松的特色,同時(shí)更好地體會(huì)作者在描寫(xiě)方面觀察細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　教材、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室，多媒體。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

　　播放視頻：黃山美景

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受

　　師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱(chēng)于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹(shù)的奇美，感悟它的品格與精神。

　　2.瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山松有三個(gè)特色，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪三個(gè)特色?

　　3.披文入情，載情入文

　　(1)小組學(xué)習(xí)

　　出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。

　?、僮宰x課文，結(jié)合具體語(yǔ)句想想作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)黃山松的這一特點(diǎn)的。

　?、谛〗M交流：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　?、鄹星槔首x：讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　(2)師生交流

　　特點(diǎn)一：生在石縫里

　　出示一組松樹(shù)生長(zhǎng)在石上的圖片

　　師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)得怎么樣呢?

　　出示句子：“黃山的松樹(shù)也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧?長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊!”

　　設(shè)疑：不可思議是什么意思?蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思?

　　師：看到長(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢?

　　師：那是金屬利器都很難將它劈開(kāi)的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受?

　　生體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。

　　師：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊!讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜愛(ài)吧!

　　師：更有不可思議的是什么?

　　出示句子：

　　“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊!”

　　師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話(huà)，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。

　　特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生

　　出示圖片。

　　師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫(xiě)黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

　　師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹(shù)木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

　　出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。”

　　師：請(qǐng)你讀這句話(huà)并理解它的含義。

　　指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫(xiě)黃山松姿態(tài)奇特的句子。

　　小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。

　　特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

　　師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力?學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　?、賵F(tuán)結(jié)松

　　出示圖片，指名讀句子。

　　“獅子林附近有一株松樹(shù)叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹(shù)枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”

　　師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫(huà)了出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。

　　出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹(shù)干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。

　　師：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)，一般的樹(shù)遇到會(huì)怎樣?(折斷)團(tuán)結(jié)松呢?

　　師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過(guò)朗讀來(lái)贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧!

　?、谄褕F(tuán)松

　　師：讀一讀描寫(xiě)蒲團(tuán)松的句子。出示蒲團(tuán)松的圖片。

　　師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力?

　　生：上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無(wú)恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。

　　小結(jié)：這些詩(shī)句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。

　　4.總結(jié)全文深化主題

　　過(guò)渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫(xiě)了黃山松的三個(gè)特色，現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

　　出示圖片：黃山松。

　　解說(shuō)：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫(huà)筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

　　師：看到這樣美的黃山松?你想說(shuō)點(diǎn)什么?你會(huì)聯(lián)想到什么?

　　過(guò)渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎?

　　5.拓展知識(shí)升華情感

　　師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，豐子愷的散文主題大多和抗戰(zhàn)有關(guān)，這篇《黃山松》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后寫(xiě)的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來(lái)歌頌我們中華民族的頑強(qiáng)精神、不向黑暗屈服的精神、異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)精神。

　　播放視頻：抗日勝利時(shí)刻。

　　師：全國(guó)軍民經(jīng)過(guò)八年的浴血奮戰(zhàn)，最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這部悲壯的歷史，閃耀著中華民族精神。

　　總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。

　　6.總結(jié)寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)作

　　師：這篇文章比較長(zhǎng)，但層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎?

　　小結(jié)：這種先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的寫(xiě)作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候可以應(yīng)用。

　　7.布置作業(yè)積累語(yǔ)句

　　從課文中找出寫(xiě)得美的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

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