西師大版六年級下冊語文第四課《黃山松》語言流暢，節(jié)奏鮮明。從學生的視角，激發(fā)了對它的喜愛、敬佩和贊美之情。學習啦小編在此整理了西師大版六年級下冊語文第四課《黃山松》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版六年級下冊語文第四課《黃山松》教學設計1

　　一、概述

　　《黃山松》是小學語文長春版五年級下冊第五單元的一篇文章，這篇文章是豐子愷先生的一篇散文，主要是描寫黃山景物中最具特色的景物之一——松樹。文章抓住黃山松的三個突出特點來具體介紹黃山的松樹。作者在文章開頭先設問，明確黃山松有特色，至于特色是什么，文中只說明數量并沒有具體說明特點是什么，從而激發(fā)讀者的興趣。接著文章從三個方面具體來介紹黃山的松樹。讓我們真實地感受到黃山松的特點。這篇文章雖然篇幅較長，但層次清楚，突出了黃山松的特點。本文用兩課時完成，教學中，重點引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　二、教學目標分析

　　知識與技能：

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

　　3.學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。

　　過程與方法：

　　通過“看”、“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學生體會感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學將黃山松奇與美的特點展示出來。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　2.感受黃山松的的形象、品格、精神。

　　教學重點：

　　引導學生概括文章的主要內容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　教學難點：

　　感受黃山松的形象、品格、精神。

　　三、學習者特征分析

　　通過5年時間的學習，學生理解、感悟能力有所增強，而且已經掌握了一些閱讀方法，獲得知識量也逐步在拓展，有一定的聽、說、讀、寫能力。對于寫作也有一定基礎，能夠準確的將自己積累的詞句應用在作文中，在學文中，積累了一些寫作的方法。多數同學能夠端正學習態(tài)度，學習興趣濃厚，認真學習，部分同學由于孩子小自制力較差，尤其是一些男同學，學習習慣不好，學習熱情不是很高，在課堂中努力調動學習的積極性，課下多督促。，

　　四、教學策略選擇與設計

　　這篇文章雖然篇幅較長，但是思路非常清晰，所以在教學中，放手讓學生在閱讀的過程中獲取信息，了解文章文章的內容。通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動形象地啟發(fā)感染學生,讓學生感悟黃山松的特色,運用多種形式朗讀課文，合作探究交流，幫助學生感受黃山松的奇特，美麗。

　　教學中還要引導學生抓住重點句子,反復朗讀,仔細用心感悟黃山松的特色,同時更好地體會作者在描寫方面觀察細膩、用詞準確精當。

　　五、教學資源與工具設計

　　教材、教參，網絡圖片多媒體教室，多媒體。

　　六、教學過程

　　1.設境激趣，觸發(fā)情感

　　播放視頻：黃山美景

　　請學生談談欣賞后的感受

　　師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。

　　2.瀏覽文章，再現(xiàn)內容

　　師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了黃山松有三個特色，請同學說說都有哪三個特色?

　　3.披文入情，載情入文

　　(1)小組學習

　　出示文字：明確學習要求。

　?、僮宰x課文，結合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。

　　②小組交流：哪些語句表現(xiàn)出黃山松的特點，畫一畫，讀一讀。

　?、鄹星槔首x：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感。

　　(2)師生交流

　　特點一：生在石縫里

　　出示一組松樹生長在石上的圖片

　　師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長得怎么樣呢?

　　出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧?長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊!”

　　設疑：不可思議是什么意思?蒼翠、堅勁、窈窕是什么意思?

　　師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢?

　　師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受?

　　生體會黃山松生命力的頑強。

　　師：這真是一種生命力頑強的生物啊!讓我們通過朗讀表達對黃山松的喜愛吧!

　　師：更有不可思議的是什么?

　　出示句子：

　　“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊!”

　　師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。

　　特點二：枝條大多向左右平伸或倒生

　　出示圖片。

　　師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談談你的感受或體會。

　　師：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。

　　出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光。”

　　師：請你讀這句話并理解它的含義。

　　指導朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

　　小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。

　　特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力

　　師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力?學生匯報時教師適時引導點撥。

　?、賵F結松

　　出示圖片，指名讀句子。

　　“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”

　　師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。

　　指導讀：帶著理解讀句子。

　　出示句子:大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。

　　師：十二級的臺風，一般的樹遇到會怎樣?(折斷)團結松呢?

　　師：這真是團結得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧!

　?、谄褕F松

　　師：讀一讀描寫蒲團松的句子。出示蒲團松的圖片。

　　師：哪些句子體會到異常強大的團結力?

　　生：上面可以坐四五個人，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力。

　　小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神。

　　4.總結全文深化主題

　　過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色，現(xiàn)在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

　　出示圖片：黃山松。

　　解說：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

　　師：看到這樣美的黃山松?你想說點什么?你會聯(lián)想到什么?

　　過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強、向往光明、團結的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎?

　　5.拓展知識升華情感

　　師：在抗日戰(zhàn)爭時期，豐子愷的散文主題大多和抗戰(zhàn)有關，這篇《黃山松》是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來歌頌我們中華民族的頑強精神、不向黑暗屈服的精神、異常強大的團結精神。

　　播放視頻：抗日勝利時刻。

　　師：全國軍民經過八年的浴血奮戰(zhàn)，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭這部悲壯的歷史，閃耀著中華民族精神。

　　總結：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。

　　6.總結寫法指導寫作

　　師：這篇文章比較長，但層次清楚，結構嚴謹，你們發(fā)現(xiàn)了結構上的寫作特點了嗎?

　　小結：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時寫作的時候可以應用。

　　7.布置作業(yè)積累語句

　　從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。

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