西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》教學(xué)分析
第一部分(1~12段)：在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲，有了節(jié)奏、深度的鼓聲，讓音樂(lè)有了靈魂。“我”從雷聲里聽(tīng)到了豎琴的聲音，被它帶到了一個(gè)新奇的世界。后來(lái)，母親又教“我”聆聽(tīng)自己心中的歌，明白“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”。這一部分，寫(xiě)出了“我”是如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的——從令人害怕的雷聲中去發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂(lè);從瀑布的聲音中去聆聽(tīng)微妙的節(jié)奏。其實(shí)說(shuō)到底，并不是“我”真的有什么特別的本事，只是“我”在母親的熏陶下懂得了聆聽(tīng)的道理——從萬(wàn)物的聲音中尋找美好的東西。
第二部分(13段)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，不僅是在音樂(lè)方面可以獲得靈感，本文中，它的美妙之處更在于幫助人度過(guò)人生中的苦難。這一部分僅僅寫(xiě)了一個(gè)事例：一個(gè)小姑娘聽(tīng)力沒(méi)有完全消失，但是“我”對(duì)她的治療收效很慢，她自己和她父母都有些絕望了。這時(shí)，“我”用母親教我的方法——聆聽(tīng)。聆聽(tīng)，不僅是認(rèn)真地聽(tīng)，還要用心去感受、去尋找聲音中美好的東西。用這樣的方法，小姑娘愛(ài)上了聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)，她還找回了生活的信心。作者通過(guò)這個(gè)事例告訴我們：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)召喚內(nèi)心美好的東西，那些看起來(lái)的困難或者苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。后一層意思作者沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，但是我們可以從文字間體會(huì)到。
課后第1題：這道題的目的是讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，縱覽全文，形成對(duì)文章主要內(nèi)容的感知，幫助學(xué)生讀懂課文。初讀課文，學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去讀，就能基本弄清楚文章主要講了什么。課文中，母親教“我”聽(tīng)了這些歌：在五六歲的那一年，當(dāng)驚雷滾滾而來(lái)，“我”驚恐萬(wàn)分的時(shí)候，母親教“我”聽(tīng)“暴風(fēng)雨里”的歌聲。后來(lái)，在觀賞瀑布時(shí)，母親又教我聆聽(tīng)自己心中的歌。
課后第2題：這道題所講的內(nèi)容揭示了聆聽(tīng)的方法。這段話有兩層意思，第一層意思是：宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都蘊(yùn)藏著音樂(lè)，音樂(lè)無(wú)處不在。第二層意思是：要聆聽(tīng)到這些音樂(lè)，我們不能置身其外，而要融入其中，用自己的心靈去感受、去捕捉。課后第3題：這道題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)他們理解詞語(yǔ)的能力。選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。
猜你感興趣:
1.西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
2.西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課生日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)
3.西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課唯一的聽(tīng)眾