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西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

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  西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《畢業(yè)贈(zèng)言》的作者胡適深具教育情懷,他曾多次將反映了其人生哲學(xué)的贈(zèng)言獻(xiàn)給大學(xué)畢業(yè)生。這些贈(zèng)言至今仍值得重溫。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

  2 學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng),用語(yǔ)得體,有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集胡適的有關(guān)資料;

  學(xué)生:搜集與本課相關(guān)的資料。

  教材簡(jiǎn)析

  臨近畢業(yè),同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)。“畢業(yè)贈(zèng)言”為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì);一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象,富有時(shí)代感,飽含感情,給人以啟迪。

  這篇演講的中心話題是:不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰,行文流暢,層次分明。即:提出贈(zèng)言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達(dá)希望與祝愿。

  學(xué)習(xí)本課,重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性,同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

  建議本課教學(xué)1課時(shí)。

  解讀與提示

  第1段:提出贈(zèng)言,揭示中心話題:不要拋棄學(xué)問(wèn)。

  第2段:論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中,有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思,這個(gè)句子是:趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候,努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。

  第3~6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是:要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn),要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。

  第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

  教學(xué)設(shè)計(jì)參考

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

  2 談感受,師激趣:同學(xué)們,時(shí)光易逝,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,你們就將小學(xué)畢業(yè)了,就要離開(kāi)母校,離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了,在離別之際,一定會(huì)有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》。

  3 揭題,讀題。

  二、讀悟結(jié)合,理清層次

  1 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2 再讀課文,歸納本文講了哪些內(nèi)容,并自由交流。

  3 師生共同梳理,理清層次。

  三、探究課文,感受寫(xiě)法

  1 鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀“論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問(wèn)”兩部分內(nèi)容。

  可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問(wèn)”表達(dá)了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn),要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。同時(shí),可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,同時(shí)體會(huì)這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實(shí)論證”等表達(dá)方法。

  2 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己”等。

  四、總結(jié)全文,讀寫(xiě)結(jié)合

  1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。

  2 說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式:

  可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)讓學(xué)生誦讀,體會(huì)所表達(dá)的情感。

  3 試著從下列選題中任選一題寫(xiě)一篇贈(zèng)言。

 ?、俳o最要好的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言②給最喜歡的老師寫(xiě)贈(zèng)言

 ?、劢o母校寫(xiě)一篇留言辭。

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