語文六年級下冊第17課湯姆索亞歷險記課文
語文六年級下冊第17課湯姆索亞歷險記課文
語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》這篇課文篇幅比較長，而且分為梗概和精彩片段兩個部分。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文
(一)
湯姆·索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩兒，父母去世很早，包莉(lì)姨媽收養(yǎng)了他。他喜歡冒險，總想找機(jī)會練練膽量。
一天，湯姆對一個也喜歡冒險的孩子哈克貝利·費恩說：“嘿!今晚你敢不敢和我一起去墳場走走?”
“當(dāng)然!”哈克不假思索地回答。
半夜，在通往墳場的路上，兩個“志同道合”的男孩兒并肩走著。路上黑乎乎的，不時傳來貓頭鷹的叫聲，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，嚇得他倆毛骨悚(sǒng)然。他們剛走到墳場邊上，忽然看到幾個模模糊糊的身影，提著一盞燈籠，往這邊走來。他們嚇得趕緊躲到大樹后面。
“瞧!”湯姆低聲說，“那是什么?”
“鬼火，是鬼火!真是嚇?biāo)廊肆?”
那幾個身影慢慢走近了，原來是鎮(zhèn)上的羅賓遜(xùn)大夫、喬(qiáo)和穆(mù)夫·波特。他們是來盜墓(mù)的，三個人正在為錢發(fā)生爭執(zhí)(zhí)。喬伸著拳頭。罵罵咧(liē)咧地朝大夫比畫著，大夫突然出手將他打倒在地。波特放下割繩子的刀子，向醫(yī)生沖過去，兩個人扭打了起來。大夫猛地掙脫了波特，從地上撿起一塊木板，一下子把波特打昏在地。喬撿起刀子，出其不意地刺向大夫。大夫搖搖晃晃地倒了下去，壓在波特身上。喬把刀子放在波特手上，然后四處張望了一下，離開了。
四周又安靜了下來，湯姆和哈克撒開雙腿，朝著鎮(zhèn)子飛奔了起來。他們不時驚慌地扭頭往后看，好像有人在跟著他們似的。終于到了鎮(zhèn)上，兩人靠在墻上直喘氣。
“太恐怖(bù)了!”湯姆說，“咱們把它說出來嗎?”
“不行，咱們一定不能吱(zhī)聲。你想，要是咱們說山來，而警察又抓不住那個兇手的話，兇手是不會放過咱倆的。他弄死咱們還不像捻(niǎn)死兩只小蟲子一樣。咱倆發(fā)個誓(shì)吧——發(fā)誓絕不說山去。”
湯姆想了想，同意了。
第二天，人們發(fā)現(xiàn)羅賓遜大夫的尸體和波特的那把刀子，他們逮[dài]捕了波特，準(zhǔn)備等幾天審判他。
湯姆心里很難受，他想去作證，然而一想起喬兇惡的日光，他就不寒而栗。但不去作證，又覺得良心不安。最后，他打定了主意。
開庭時，波特被帶上了法庭。他臉色蒼白而憔悴。喬一口咬定是波特殺了大夫。波特那天喝得醉醺(xūn)醺的，又曾經(jīng)被大夫打昏了，醒來時糊里糊涂的，發(fā)現(xiàn)刀子又在自己手上，身上還有好多血，也認(rèn)為是自己殺了大夫。
接著，又有人證明刀子是在尸體旁發(fā)現(xiàn)的，還有人證明那把刀子是波特的?？蓱z的波特呻(shēn)吟了一聲，用手捂住臉，他實在是后悔極了。法庭就要宣判了。這時，波特的辯護(hù)律師站了起來，他請求過書記官后，說：“傳證人湯姆·索亞!”
湯姆走了進(jìn)來。法庭小微微騷(sāo)動了一下，人們都驚奇地看著他。
“湯姆·索亞，6月17日夜晚你在哪里?”律師問。
湯姆看到喬鐵青的臉，心里怕得要命，半天才說：“在墓地。”聲音很小，只有前面少數(shù)人才能聽到。喬的臉上露出輕蔑(miè)的笑容。
“在墓地什么地方?”
“躲在墳旁的那棵大榆樹后面。”
喬的身子幾乎難以察覺地哆嗦一下。
“有人和你在一起嗎?”
“有，我當(dāng)時是和——”湯姆的聲音越來越大了。
“等等，先不要說出他的名字。我們會在適當(dāng)?shù)臅r候讓他出庭。說說你當(dāng)時看到了什么。孩子，不要害怕，也不要漏掉任何細(xì)節(jié)。”
湯姆開始講了起來。開頭有點吞吞吐吐，漸漸地，話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了，法庭逐漸安靜了下來，大家張著嘴，屏聲靜氣地聽他講著。他們被那毛骨悚然的故事迷住了。尤其是湯姆講到下面這段話的時候，達(dá)到了高潮。
“大夫抓過木板狠狠一掄，穆夫·波特隨即倒下。這時，喬拿過刀子跳了起來，然后——”
噌(cēng)!喬像閃電一樣朝一扇窗戶沖過去，翻出窗戶，沖過路上所有想攔住他的人，跑了。波特被釋放了。湯姆呢，一下子成了焦點人物。
(二)
過了幾天，湯姆的同學(xué)蓓(bèi)姬(jī)過生日，家里決定在山上給她舉辦野餐會，讓孩子們都參加。餐后，孩子們都到山上的一個山洞里去了，聽說誰也不知道里面有多深，他們想進(jìn)去探險。湯姆和蓓姬走在最前面，他倆舉著蠟燭，順著黑乎乎的通道，津(jīn)津有味地欣賞著洞里的景觀。當(dāng)小探險家的念頭開始占據(jù)他們的心靈，他們不顧同學(xué)們的勸阻，一直往里走去。過了一會兒，他們來到一個大洞，上面有好多蝙蝠，一大團(tuán)一大閉地聚集在一起。受到亮光的驚擾，蝙蝠鋪天蓋地地飛下來，尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開，掠過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。
突然，蓓姬說：“咱們這是到哪里了?”
湯姆一愣，他發(fā)現(xiàn)自己也迷路了，兩個人開始在里面亂走，還大聲呼叫了好久?？墒?，既沒有人答應(yīng)，也沒有找到回去的路。帶的食物已經(jīng)吃完，蠟燭也快用光了。兩人又累又餓，艱難地在洞中摸索前行，希望能找到出口。有時實在困了，就躺下歇一會兒。不知過了多長時間，蓓姬越來越覺得沒有希望了，可湯姆知道不能泄氣。他總是對蓓姬說：“你放心，我們馬上就會找到出口的，你很快就可以回到父母的身邊了。”
就在這時，他看見前面二十多米的地方，有一只舉著蠟燭的手，湯姆驚喜地大叫了一聲。那手后面的身子出現(xiàn)了——天哪，是喬!原來他一直躲在山洞里。湯姆嚇壞了，可他看到喬撒腿跑了。山洞里回聲太大，可能他沒有聽清是孩子的聲音。
湯姆在山洞里走哇走哇，他也快泄氣了。突然，一絲亮光透了過來。他手腳并用地爬過去，從一個小洞里擠出去，一下子看到外面奔流的大河!湯姆興奮極了，趕緊去叫蓓姬。他費了九牛二虎之力，才把蓓姬拉出了山洞。兩人望著洞外蔚(wèi)藍(lán)的天空，奔騰的河水，自由飛翔的小鳥，高興得不知怎樣才好。一艘路過的船發(fā)現(xiàn)了他們，把他們送了回去。這時，鎮(zhèn)上已經(jīng)派人在洞里搜尋三天了。
他們在家休養(yǎng)了好多天，才恢復(fù)過來。這天，湯姆來到蓓姬家，蓓姬的爸爸撒切爾法官逗他說：“湯姆，你還想不想去山洞?”
湯姆笑著說：“再去一次也無所謂(wèi)呀!”
法官搖搖頭，說：“你再也去不成了，我怕還有人像你們一樣迷路，已經(jīng)讓人用大鐵門把山洞鎖死了。”
“啊!”湯姆突然一拍后腦勺，“喬還在山洞里呢!
要把他救出來，罪犯應(yīng)判刑，可不能憋死在山洞里呀!”
沒幾分鐘，這個消息就傳遍了小鎮(zhèn)，人們立即返回山洞。洞門被打開了，暗淡的暮色中，呈現(xiàn)出—片凄(qī)慘景象：喬攤開手腳躺在地上，他已經(jīng)餓死了。
語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文內(nèi)容
本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥?二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。
幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬埃”這個真正強(qiáng)盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強(qiáng)盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃!最后，再次進(jìn)洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強(qiáng)盜，故事就格外地驚險和引人入勝。
精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。
輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。
選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
本文的教學(xué)重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。
語文六年級下冊第17課《湯姆·索亞歷險記》課文建議
1、本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2、在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。
3、把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
4、如果有條件，在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。
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