語文六年級下冊第3課桃花心木課文
語文六年級下冊第3課是《桃花心木》，這篇課文借寫種樹來喻如何育人，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法和道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文
鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?
后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧?
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。”
他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。
種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文內(nèi)容
這是一篇精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)?。種樹人的話，使作者受到感動，明白了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學(xué)生抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理;二是體會課文是怎樣借物喻人，從中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的語言特點。
教學(xué)的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。
語文六年級下冊第3課《桃花心木》課文教學(xué)片斷
抓住“奇怪”一詞，激發(fā)閱讀興趣。
師：讀了第四自然段，你能說說作者奇怪的是什么嗎?
生：作者奇怪的是，種桃花心木的人來得沒有規(guī)律，澆水的量也不一定。
生：作者奇怪的是，種桃花心木的人一會兒隔三天澆水，一會兒隔十幾天澆水，澆水的量有時候多，有時候少。讓桃花心木一會兒喝得肚子脹，一會兒又干渴難忍，好像故意刁難桃花心木的成長。
師：是啊，這樣沒有規(guī)律的來，有沒有規(guī)律的澆水，讓作者感到很奇怪。讀讀下文，我們會發(fā)現(xiàn)作者越來越奇怪了，為什么呢?請自己讀讀第五自然段。
生：一般來說，我們種花澆水總是在傍晚，每天有固定的時間。而種桃花心木的人又是早上來澆水，有時下午來澆水，澆水的時間不確定，讓作者越來越奇怪。
師：接著往下讀，我們發(fā)現(xiàn)作者更奇怪了，這是為什么?
生：他來的時候，總會帶幾株樹苗來補種。
師：請你讀讀8～10自然段，說說你的理解。
生：說他勤吧，他為什么要隔好幾天才給樹苗澆水，說他懶吧，他為什么來的時候總會帶幾株樹苗來補種;說他忙吧，他為什么做事從從容容，還有空閑到我家喝水，說他空吧，他又為什么不按規(guī)律來給樹苗澆水，真是讓人丈二和尚摸不著頭腦。
生：我以為他懶，他隔那么久才給樹苗澆水，可懶人怎么會知道，有幾株樹苗會枯萎，來的時候總會帶幾株來補種;我以為他忙，總是沒有規(guī)律地來，可忙人怎么會做事那么從從容容，真是百思不得其解。
師：種樹人真是奇怪，說他勤也不是，懶也不是，忙也不是，空也不是。不僅作者感到奇怪，我們也感到奇怪。
請大家完成以下練習(xí)：
1、種樹人讓作者感到奇怪的是________________。
2、讓作者感到越來越奇怪的是________________。
3、讓作者感到更奇怪的是________________。
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