小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課頂碗少年詞語(yǔ)解釋
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課頂碗少年詞語(yǔ)解釋
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文老師在教學(xué)《頂碗少年》時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生自主積累語(yǔ)言。“座無(wú)虛席”“驚慕”“目不轉(zhuǎn)睛”“不知所措”“驚心動(dòng)魄”等詞語(yǔ)要在理解中積累，在習(xí)作中運(yùn)用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課《頂碗少年》詞語(yǔ)解釋，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課《頂碗少年》詞語(yǔ)解釋
不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。
驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。
附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。
陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課《頂碗少年》課文詞語(yǔ)解釋
文章描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。
1、抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度。
2、具體描寫(xiě)了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦。
3、采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課《頂碗少年》教學(xué)案例
一、讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》，這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的“連接語(yǔ)”，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文?
(一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?二是說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么?)
二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?
1.作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演。
(1)看看課文哪些自然段是寫(xiě)少年表演的過(guò)程的?(3—7自然段)
(2)自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫(huà)批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。
(3)全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。
(4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。
2.作者看到的是一場(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛(ài)的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個(gè)角度感受到。
(1)“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下……嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。
(2)少年在第一次失敗后“沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”?？梢?jiàn)他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來(lái)了，第三次表演獲得了成功，可見(jiàn)老者對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)多么重要。
(3)引導(dǎo)想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說(shuō)了什么?體會(huì)到雖然我們不知道老者到底說(shuō)了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功!
(4)帶著這樣的感受，朗讀描寫(xiě)老者的片段。
3.作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。(略)
4.作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。(略)
三、感悟?qū)懺?，從文末的省略?hào)中讀出了什么?
1.引導(dǎo)寫(xiě)話。請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2.寫(xiě)話交流，體會(huì)“失敗乃成功之母”“成功來(lái)自拼搏”“寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。
3.小結(jié)：樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受?？磥?lái)這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演!
四、摘錄詞語(yǔ)
1.詞語(yǔ)積累。課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把你覺(jué)得值得積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
2.詞語(yǔ)推薦。推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。
3.結(jié)束語(yǔ)。相信同學(xué)們會(huì)把這些詞語(yǔ)記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中。
猜你感興趣:
1.六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課頂碗少年詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
2.六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課頂碗少年同步指導(dǎo)
3.6年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第四課頂碗少年