人教版語文六年級下冊匆匆教學反思
語文六年級下冊課文《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。學習啦小編在此整理了人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇1
本文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章昆緊緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表現(xiàn)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
本文上課過程中孩子朗讀情感濃厚，思想體會深刻。
(一)能將作者表達對時間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過朗讀展現(xiàn)出來，課堂上孩子們思維活躍，情緒高漲。無論是同學間的互讀或者是指名讀都繪聲繪色。
(二)抓住重點語句，體會作者情感。
課堂上孩子都能夠抓住重點語句，對于作者在文中指寫時光流逝蹤跡的語句。孩子們能體會出作者運用這一寫作手法的用意，對于文本體會非常細致，而且對其中的某一部分也能進行仿寫練習。
此外，本節(jié)課中自認為自己語言融入到課堂中連貫性較差，語言不夠簡練，自己本身的表情，調(diào)控能力較差。
希望下次上課時，能有所改變。
人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇2
文章將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感嘆，感嘆日子的飛逝無痕，給人一種音樂的美感。針對該文的特點，在教學本文時，我將“讀”“悟”貫穿于整個教學教程中。
上課開始，播放《匆匆》的配樂范讀，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào)，學生在這種基調(diào)中，很容易入情入境。
在課堂上，讓學生選擇自己喜歡的段落，讀一讀，悟一悟。通過讓學生有滋有味、入情入境的“讀”，在讀中，感悟朱自清對時間的無奈和惋惜，感悟朱自清的情感變化。
總之，這篇散文教學的成功之處就在于我緊緊抓住了學生的直覺，并透過這種直覺讓學生從語言文字中尋找依據(jù)，接著通過思考語言形式本身，進而將作者內(nèi)心的情感準確地體悟。
人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇3
文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。全文語言優(yōu)美，內(nèi)容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。
這一節(jié)課，我采取以下方法進行教學：
首先品讀感悟，體會文本讓學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，感悟作者對時間流逝的惋惜，無奈，傷感。體會時間的珍貴和作者達成共鳴。
接著資料搜集拓寬了學生的讀書領(lǐng)域。讓學生收集一些關(guān)于時間的詩歌《明日歌》 《今日歌》收集有關(guān)時間的名言警句，比如“時間就象海綿里的水，擠一擠總會有的”“一寸光陰一寸金，寸斤難買寸光陰等”，進一步感悟時間的珍貴。
最后我讓學生寫出自己的感受，聯(lián)系生活實際，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，體會時間的稍縱即逝，督促他們要珍惜每分每秒，做一些有意義的事情，不要虛度年華，驅(qū)動學生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，從而達到積累與運用的有機結(jié)合。
本節(jié)課沒有達到預(yù)想結(jié)果有很多不足之處如學生在自主學習中沒有形成系統(tǒng)，表達不夠明確，對文本表達的情感感悟不夠深刻，以后教學還要注意讓學生自瀆自悟，養(yǎng)成良好的自學習慣。
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