語文六年級下冊一夜的工作教學反思
語文六年級下冊課文《一夜的工作》通過對周一夜的工作的細膩的描寫，非常生動地再現(xiàn)了一夜的工作是多么的勞苦。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊《一夜的工作》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊《一夜的工作》教學反思篇1
這堂課上我以的照片導入到的工作和生活。通過找重點句概括地了解的品質(zhì)，簡樸、勞苦。通過自學提示，讓學生找到相關描寫簡樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語句談體會。通過 “宮殿式的房子”和“簡單的陳設”作比較“至高無上的權利和地位”和簡單的陳設作比較，通過 “一個、兩把、一盞”體會生活的簡樸。通過飲食的簡單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會生活的簡樸。在體會工作勞苦時，主要還是練習抓詞，這部分抓 “審閱”從審字入手了解審為“仔細思考，反復分析、推究。”那“審閱”就是仔細思考，反復分析、認真地看。進而了解是怎樣進行審閱的?“一句一句地審閱、看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。而且一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。”可以看出來工作態(tài)度嚴肅、認真。從思考的內(nèi)容上讓學生體會的勞苦，讓學生練習說話。夜很靜，周一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，只見他__________。他想________。你還從哪兒體會到勞苦的從工作的時間長工作量大體會，讓學生帶著想象感受簡樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學生朗讀批閱文件的情景。提升學生的感受。再用“不是……而是…..、僅此而已”的說話中總結一夜的工作。最后通過作者的話體會作者對的心情，這里安排了一個配樂朗讀。這是引入課外資料患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個材料閱讀后問學生讀后的感受升華學生的情感，讓學生慢慢地產(chǎn)生并加深對的敬佩敬仰之情，感受人格的高尚。大多數(shù)學生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。聽歌曲《你是這樣的人》。
這節(jié)課的安排環(huán)環(huán)相扣，容量也比較大，從教學的效果上看，學生基本上了解了一夜的工作是怎樣的一夜，感受到了的品質(zhì)，并且產(chǎn)生了較深的敬仰敬佩之情。朗讀也比較充分，學生反映比較活躍，抓詞比較的準，能談出自己感受。只有個別學生感受不深。
語文六年級下冊《一夜的工作》教學反思篇2
《一夜的工作》是小學六年級下冊的一篇略讀課文，課文通過對周一夜的工作的細膩的描寫，非常生動地再現(xiàn)了一夜的工作是多么的勞苦，生活是多么的簡樸，從而表達了作者對的無比愛戴與崇敬之情。課文的語言非常質(zhì)樸、簡練，卻又飽含情感，是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和進行人文教育的一篇非常好的范文。
教學設計中我按照導入——初讀——品讀——情感升華這樣的步驟安排這一課的教學流程。
首先用一首贊美的詩引發(fā)學生對朦朧的崇敬之情，再簡介總的生平，勾起學生對的初步認識，在這樣的認知基礎上引出課題，激發(fā)學生的閱讀欲望。
在初讀課文時要求學生快速地瀏覽課文，找出文章的中心句“他的工作是多么勞苦，生活是多么簡樸”。抓住文章的中心句，把握文章的主要內(nèi)容既是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的能力。在語文教學中我們應該抓住每一個可以訓練學生能力的機會，在不斷的訓練中提高學生的閱讀能力。
在語文課程標準的第一學段目標中提出要“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。” 在第二學段的目標中提出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。”在第三學段目標中提出“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。”從這三條目標的解讀中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學語文課標對學生的閱讀能力的要求“從了解到理解再到推想”在不斷地提高，但最終的落腳點還是在詞句的理解上。因此，我們在進行閱讀教學的時候，最終的訓練的落腳點也應該在詞句的理解上，這也是這節(jié)課設計的教學重點。
最后在深入理解了一夜的工作的勞苦和生活的簡樸后，引導學生反復吟詠課文最后兩個自然段，體會作者對的愛戴與崇敬之情也就水到渠成。學生對的認識，對的情感也會上升到一個新的高度。
課堂教學中的遺憾與不足。
1、時間把握不好，造成教學內(nèi)容沒有完成。也說明在教學環(huán)節(jié)的安排上有問題。最精彩的情感升華部分無法呈現(xiàn)。
2、在進行朗讀指導的時候，方法和手段不是很豐富。
3、學生回答問題的人不多，說明自己在課堂氛圍的調(diào)控上能力還有待提高。
語文六年級下冊《一夜的工作》教學反思篇3
《一夜的工作》寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我積極嘗試我校“高效課堂”模式，出示學習目標和自學提綱后采用了“放手自學---合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
不足：
1、在教學本課時，如能抓住描寫周對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，那么，學生對周崇高品質(zhì)的認識將會更加深刻。
2.教學情景創(chuàng)設不足
周人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節(jié)課的學習來理解、認識他，是十分困難的。我在課前雖然布置學生去了解周的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設好情景，把學生帶入學習的氛圍中
3、引導學生體會寫作方法，只是蜻蜓點水，沒有做到深入其中，領悟其實。
4、課堂練習題不夠細化，不夠深入。
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