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語文六年級下冊燈光教案(2)

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  語文六年級下冊《燈光》教案3

  教材分析:

  這是一篇回憶性的文章,是本組教材的略讀課文,表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬,歌頌了他們英勇獻身的革命精神,說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,以作者回憶為主線展開敘述,以“燈光”貫穿全文,飽含深情,催人深思,是對學生進行熱愛祖國,熱愛生活教育的優(yōu)秀教材

  教學目標

  1、 讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,要加倍珍惜。

  2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn),體會句子表達的思想感情。

  二、重點、難點

  l、引導(dǎo)學生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義,進而珍惜今天幸福的生活。

  2、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

  3、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。

  三、師生互動活動設(shè)計

  教師可放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神

  四、設(shè)計特色:

  仔細品讀,體會感情,聯(lián)系實際,交流感悟。

  五、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  (以情引入,易于引起學生的共鳴,激發(fā)學生急于讀書的欲望,學習目標的滲透,能夠使學生明確學習努力的方向,利于學習主動性的發(fā)揮。)

  (二)自主學習、談“感悟”

  (引導(dǎo)學生把自己的理解上升到一定的高度。)

  (三)感情朗讀,聯(lián)系實際,交流感悟。

  (引導(dǎo)學生找出自有感悟的句子,反復(fù)閱讀,細細品味,從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學生討論,談感受,談見解,在交流中產(chǎn)生對郝副營長的崇敬之情)

  3.(引導(dǎo)學生在學習、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生)

  4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場呢?

  文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。)

  (四)教師總結(jié)

  (五)延伸拓展

  簡介作者,鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴大學生的閱讀量,讓學生在更廣闊的空間中學語文用語文,養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。)

  板書:

  引起回憶

  燈光 “多好啊” 憧憬未來

  英勇獻身

  簡歷:

  李愛嬌,從事小學班主任工作六年。教學工作嚴謹,務(wù)實。教學中勤于鉆研,善于反思,積極參與教育實踐,并注重理論與實踐的結(jié)合,課堂教學內(nèi)容豐富,集知識性與趣味性于一體,并積極參加市區(qū)級賽課,均取得優(yōu)異成績。在教育科研中表現(xiàn)突出,撰寫多篇論文,本人對學生教授細致耐心,言傳身教。

  教材分析:

  這是一篇回憶性的文章,是本組教材的略讀課文,表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬,歌頌了他們英勇獻身的革命精神,說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,以作者回憶為主線展開敘述,以“燈光”貫穿全文,飽含深情,催人深思,是對學生進行熱愛祖國,熱愛生活教育的優(yōu)秀教材

  教學目標

  1、 讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,要加倍珍惜。

  2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn),體會句子表達的思想感情。

  二、重點、難點

  l、引導(dǎo)學生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義,進而珍惜今天幸福的生活。

  2、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

  3、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。

  三、師生互動活動設(shè)計

  教師可放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神

  四、設(shè)計特色:

  仔細品讀,體會感情,聯(lián)系實際,交流感悟。

  五、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  (以情引入,易于引起學生的共鳴,激發(fā)學生急于讀書的欲望,學習目標的滲透,能夠使學生明確學習努力的方向,利于學習主動性的發(fā)揮。)

  (二)自主學習、談“感悟”

  (引導(dǎo)學生把自己的理解上升到一定的高度。)

  (三)感情朗讀,聯(lián)系實際,交流感悟。

  (引導(dǎo)學生找出自有感悟的句子,反復(fù)閱讀,細細品味,從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學生討論,談感受,談見解,在交流中產(chǎn)生對郝副營長的崇敬之情)

  3.(引導(dǎo)學生在學習、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生)

  4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環(huán)境——天安門廣場呢?

  文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。)

  (四)教師總結(jié)

  (五)延伸拓展

  簡介作者,鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴大學生的閱讀量,讓學生在更廣闊的空間中學語文用語文,養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。)

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