六年級下冊語文課本第20課課文
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六年級下冊語文課本第20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》課文
有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。
縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。(本文由華語網(wǎng)二次審核，請到華語網(wǎng)小語欄目查找更多本課講解與練習(xí))
洗澡是一件非常普通的事情。而美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩(xuán)渦(wō)總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn);如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn);而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。
無獨(dú)有偶。17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門，陣陣醉人的香味撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃(pǔ)里的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知當(dāng)水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么?別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)?別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這對化學(xué)研究有什么樣的意義?這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊(ruǐ)地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。
最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。一次兒子睡覺時(shí)，他發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個(gè)夢。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)呢?會(huì)是什么關(guān)系呢?他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢。如今，人們研究夢的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，來測量人做夢的次數(shù)與夢的長短。
洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。
在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(gēng)說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。
六年級下冊語文課本第20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》詞語解釋
定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。
定律：科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。
學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。
司空見慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。
敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。
無獨(dú)有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。
百思不得其解：百：多次;解：理解。百般思索也無法理解。
打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。
見微知著：微：隱約;著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。
鍥而不舍：鍥：鏤刻;舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
六年級下冊語文課本第20課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》課文習(xí)題
(1)本文的論點(diǎn)是：(2分)
a.人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)重要真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。
b.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。
c.真理誕生于一百個(gè)問號之后。
d.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。
(答)[ ]
(2)按議論文的引論、本論和結(jié)論，把文章分成三個(gè)部分。(1分)
(3)下面是對文章第③至⑦自然段層次結(jié)構(gòu)的圖示，正確的一項(xiàng)是：
(2分)[ ]
a.③┃④⑤⑥┃⑦ b.③④⑤⑥⑦
(并列結(jié)構(gòu))(層進(jìn)結(jié)構(gòu))
c.(分——總結(jié)構(gòu))d.(總——分——總結(jié)構(gòu))
〔答〕[ ]
(4)議論文常用的論證方法有:
a.例證法 b.引證法 c.對比論證法 d.比喻論證法。
本文運(yùn)用的主要論證方法是_____________________。(1分)
(5)本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是____________。(2分
(6)文中劃線的“發(fā)現(xiàn)者”、“創(chuàng)立者”的位置能否對換，為什么?
(2分)
(7)文中加“”的語句的意思是什么?(1分)
(8)這段文字中畫“________”的語句在含義上與文章第⑧自然段中的一個(gè)詞相照應(yīng)，這個(gè)詞是______________(1分)
【參考答案】
(1)c
(2)引論為① 本論為②——⑦ 結(jié)論為⑧
(3)d
(4)a b
(5)第一、有一雙敏銳的眼睛 第二、有一個(gè)善于思考的腦子 第三、有敢于探求真理的勇氣
(6)不能，因?yàn)?ldquo;發(fā)現(xiàn)者”只能與“定理”、“定律”搭配，“創(chuàng)立者”只能與“學(xué)說”搭配。
(7)解決了疑難，找到了答案。
(8)見微知著
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