人教版小學(xué)六年級語文期末試題及答案
語文是期末考試的第一門科目，要想在復(fù)習(xí)中取得好效果，必須做份語文期末考試的試題，全面掌握知識要點。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版小學(xué)六年級語文期末試題，希望對大家有用!
人教版小學(xué)六年級語文期末試題
一、文言詩文閱讀(50分)
(一)默寫(20分)
1、國破山河在， 城春草木深。 ， 。 ，
。白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
2、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 ， 。
3、十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。 ， 。
4、 ， 。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。
(二)解釋加點字(10分)
1、陳太丘與友期行 期：
2、非人哉!與人期行，相委而去。 委： 去：
3、去人近 去：
4、及日中 及：
(三)閱讀下面文段，回答問題(12分)
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”
元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
1、上文選自“志人小說”代表作之一的《 》，是________(朝代)人________(姓名)組織編寫的。
2、對劃線的句子理解正確的一項是( )
A.友人十分慚愧，下車引導(dǎo)陳元方。陳元方進(jìn)入家門后不顧友人。
B.友人感到很慚愧，下車引導(dǎo)陳元方。元方進(jìn)門后不再看他。
C.友人感到很慚愧，下車去拉陳元方以(表示好感)。陳元方進(jìn)入家門后沒有回頭看(他)一眼。
D.友人十分慚愧，下車去拉陳元方。陳元方不顧友人自己進(jìn)入家門。
3、請指出以下稱呼所指代的對象。
?、倏蛦栐剑?ldquo;尊君在不?” 尊君：
?、谠皆唬?ldquo;君與家君期日中……” 家君：
4、對這段話的理解有誤的一項是( )
A.陳元方反駁友人，可見他明白事理，聰明機(jī)智。
B.友人遲到在先，責(zé)罵陳太丘在后，可見友人是個既“無信”又“無禮”的人。
C.陳太丘不與友人打招呼就獨自上路，陳太丘不講信用。
D.由陳元方的言行可看出其父陳太丘應(yīng)是個守信懂禮的人。
(四)閱讀下面文段，回答問題(8分)
魯人徙越
魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。或謂之曰：“子必窮矣!”魯人曰：“何也?”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行;縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎?”(選自《韓非子·說林上》)
【注釋】①屨：麻鞋。②縞：白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動詞，指穿鞋。④跣：赤腳。
1、 解釋句中加點字的含義。(4分)
(1)或謂之曰 (2)以子之長
2、翻譯劃線句(2分)
屨為履之也，而越人跣行;縞為冠之也，而越人被發(fā)。
3、 這篇短文告訴我們一個什么道理?(2分)
二、現(xiàn)代文閱讀(50分)
(一)
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴母親的時日已短。我說：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼隨小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。
這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是 地, 地，走得很 。好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1、 在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語，正確的一項是( )(3分)
A穩(wěn)穩(wěn) 仔細(xì) 慢慢 B慢慢 穩(wěn)穩(wěn) 仔細(xì)
C悄悄 慢慢 小心 D悄悄 慢慢 仔細(xì)
2、“我”的母親改變主意要走小路時，為什么要“摸摸孫兒的小腦瓜”?(3分)
3、文中“早已習(xí)慣”和“還習(xí)慣”能不能互換，為什么?(3分)
4、文中的“我”是一個有家庭責(zé)任感的中年人。請從文中找出最能表現(xiàn)他這一特點的描寫語句，并寫在下面。(3分)
5、從這一文段中，這一家人給你留下什么印象?(3分)
6、文中劃線的語句描寫了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請你說一說，母親看到這些景物，心里會想些什么呢?(3分)
7、為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?(3分)
(二)孩子，我為什么打你
畢淑敏
(1)有一天與朋友聊天，我說，就是在“”中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……
(2)那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
(3)在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣jìng mì的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
(4)你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。
(5)第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它jiǎo xiá異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
(6)假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
(7)我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。
(8)我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
(9)打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
(10)我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。
(11)我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
(12)孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得?
1、 跟據(jù)拼音寫漢字(4分)
jìng mì jiǎo xiá
2、用直線劃出第(2)段中一個生動的比喻，比喻句表達(dá)了作者什么樣的心情?(3分)
答： 。
3、為什么面對孩子摔破盆碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他?(請用文中原話來回答)(3分)
答：
4、怎樣理解第(11)段中的“重要的不是身累，而是心累”?(3分)
答： 。
5、第(12)段中作者為什么決定不再打孩子?(3分)
答： 。
6、怎樣理解結(jié)尾處“打與不打都是愛”?(3分)
答： 。
7、你對于父母責(zé)打孩子是怎樣看的?請談?wù)勀愕睦斫狻?10分)
答：
人教版小學(xué)六年級語文期末試題答案
一、文言詩文閱讀(50分)
(一)默寫(20分 每空2分)
1、感時花濺淚， 恨別鳥驚心。烽火連三月， 家書抵萬金。
2、復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
3、桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。
4、船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。
(二)解釋加點字(10分 每空2分)
1、約定 2、舍棄 離開 3、距離 4、到
(三)閱讀下面文段，回答問題(12分)
1世說新語 南朝宋 劉義慶 (每空2分) 2、C (2分)
3、①指代陳太丘 ②指代陳太丘 (每空1分) 4、C (2分)
(四)閱讀下面文段，回答問題(8分)
1、(1)有人(2)憑 (每空2分)
2、你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國人是被散頭發(fā)不戴帽子的。(2分)
3、要根據(jù)需要來確定行動，否則只能碰釘子。(2分)
二、現(xiàn)代文閱讀(50分)
(一)共21分
1、B(3分)
2、他愛小孫子，不希望小孫子受委屈 (3分)
3、不能。因為“我”與母親生活的時間長，所以說“早已”，兒子與“我”生活的時間短，且兒子還未完全長大，還能聽“我”的話。(3分)
4、.①我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②_霎時，我感到了責(zé)任的重大。(答一處即可) (3分)
5、一家人相互體諒，生活和諧。(3分)
6、.①春天，充滿生命活力，多美啊!②我們一家應(yīng)該去感受春天的活力。 ③不讓孩子們?nèi)バ蕾p春天的美景，多可惜呀。 (言之成理即可得分)(3分)
7、我背上背的母親代表過去，代表歷史;她背上背的兒子代表未來，現(xiàn)在和未來構(gòu)成了整個世界。(3分)
(二)共29分
1、靜謐 狡黠(4分 每空2分)
2、比喻句是“孩子，……攀滿我的整個心靈。”孩子的話，讓“我”思緒萬千、百感交集。(3分)
3、我想這對一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌交一樣的應(yīng)該原諒。(3分)
4、孩子做錯事讓母親感到心疼無奈，對自己的努力付之東流感到痛心，看到孩子退步覺得失望。所以說因為“我”愛“我”的孩子所以才覺得心累。(3分)
5、因為你已經(jīng)長大，已經(jīng)懂得了很多的道理，所以“我”決定改換教育方式。(3分)
6、體諒父母的良苦用心是每個為人子女者應(yīng)盡的孝道。打是出于幫助孩子認(rèn)識并改正錯誤的目的，而不是出于理解和寬容，給孩子更多的信任。(3分)
7、感情基調(diào)應(yīng)不離親情。無論哪一觀點，言之成理即可。(10分)
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