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最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,別再說語(yǔ)文不重要!

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最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,別再說語(yǔ)文不重要!

 學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試,而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能。很多家長(zhǎng)抱怨越是到高年級(jí)孩子成績(jī)?cè)绞请y提高,四處上補(bǔ)習(xí),卻依然收效甚微。也許,你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單、最容易操作的方式。
  最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,居然如此簡(jiǎn)單

  請(qǐng)孩子大聲朗讀,這是最有效語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  朗讀,是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式,它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功,就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,朗讀是最重要的。

  朗讀是閱讀的起點(diǎn),是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力,獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

  發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái),是一位杰出的語(yǔ)言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi),學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言,用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章,也一遍一遍地大聲朗讀,一直念到深夜。聽說,希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門,就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果,每一種外語(yǔ),他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了。

  我國(guó)家朱熹也非常主張朗讀。他說:凡讀書,需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫,字字分明。”這樣,我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻、節(jié)奏,產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺。

  葉圣陶先生說:“閱讀教學(xué)總得讀。”

  于永正老師說:“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’,首先應(yīng)該在朗讀上。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”

  朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。古人云:“讀書有三到:心到、眼到、口到。”可見,只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求。

  朗讀,就是一個(gè)將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過程,是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。

  讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲,會(huì)有以下奇效:

  積累詞匯、

  擴(kuò)大知識(shí)面、

  增強(qiáng)語(yǔ)感、

  提高口頭表達(dá)能力、

  提升寫作能力

  請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子朗讀,這是最有效的教育秘訣

  最有效的教育秘訣是為孩子朗讀,越早開始越好!為孩子朗讀,這是美國(guó)教育專家Jim Trelease一直致力于宣揚(yáng)的,他認(rèn)為這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。如果你想孩子更聰明,那就為孩子大聲朗讀吧!

  但是,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這一秘訣都抱懷疑態(tài)度。原因是太簡(jiǎn)單,且不費(fèi)什么力氣。既然如此,則會(huì)辦法能好到哪里去呢?

  Jim Trelease勸告家長(zhǎng),不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀,因?yàn)槟鞘浅龘Пб酝飧改改芙o子女的最好東西。他甚至提出了一個(gè)大膽的論點(diǎn):閱讀已成為今日生活中最重要的社會(huì)元素。你花在閱讀上的時(shí)間越多,就越聰明;你越聰明,將來(lái)就賺錢越多;你賺錢越多,孩子在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)越好。

  所以,如果你能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,你不但是造福于他,也會(huì)惠及他的下一代。

  Jim Trelease努力推廣朗讀,并不是因?yàn)樗约合矚g朗讀,而是因?yàn)樗鴱睦首x中得益不淺。

  他為兩個(gè)孩子朗讀的書本數(shù)量,幾乎有孩子吃飯的次數(shù)那么多。他說:“我小時(shí)候,爸爸常常讀給我聽。所以,我希望我的孩子也領(lǐng)略到我童年時(shí)有過的美好感覺。”

  Jim Trelease成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)大蕭條的40年代,那時(shí)他家里的生活雖然和拮據(jù),但他的爸爸卻一直訂閱著幾份雜志和兩份日?qǐng)?bào),并幾乎一天不隔地為他朗讀一些文章,這些為Jim Trelease日后的成才打下了良好的基礎(chǔ)。

  如何為孩子朗讀▲盡早給孩子朗讀。你越早開始,做起來(lái)越容易,效果越好。

  ▲每天至少安排一段固定的讀故事時(shí)間,嘗試使之成為一種習(xí)慣。

  ▲切記:聆聽的習(xí)慣是后天養(yǎng)成的,我們必須逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會(huì)在一夕之間學(xué)會(huì)。

  ▲不妨從一頁(yè)只有幾行字的繪本開始,再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書,逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書及小說。

  ▲為了鼓勵(lì)參與感,在時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí),請(qǐng)孩子幫忙翻頁(yè)。

  ▲在開始朗讀前,一定要提一下書名、作者與圖畫作者——不論你已經(jīng)讀過這本書多少次了。

  ▲在第一次讀一本書時(shí),與孩子討論一下封面上的圖。“你認(rèn)為這張圖在說些什么?”

  ▲朗讀時(shí),經(jīng)常問孩子:“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?”以增強(qiáng)孩子的參與感。

  ▲朗讀要有始有終。一旦開始讀一本書,你就有責(zé)任把它讀完——除非發(fā)現(xiàn)它是一本壞書。別讓孩子在章節(jié)之間等上個(gè)三四天,卻還期盼著他們能維持興趣。

  ▲偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書,挑戰(zhàn)孩子的頭腦。

  ▲除非孩子的想象力與注意力足夠成熟,否則應(yīng)避免朗讀太長(zhǎng)的描述性的句子和段落。

  ▲如果章節(jié)很長(zhǎng),或者你每天沒有足夠的時(shí)間讀完整整一章,那么請(qǐng)?jiān)趹乙商幋蜃。尯⒆右猹q未盡,眼巴巴盼望下一次朗讀時(shí)間,聆聽下回分解。

  ▲給孩子幾分鐘的時(shí)間定下心來(lái),調(diào)整姿勢(shì),準(zhǔn)備好心情,來(lái)聆聽故事。如果讀的是一本小說,在開始時(shí)問一下昨天講到哪里了。在聆聽中,情緒是重要因素。

  ▲如果你朗讀的是繪本,要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學(xué)校朗讀時(shí),讓小朋友圍成半圓,你要坐得稍微高一些,好讓后排的孩子能看到圖畫,而不會(huì)被其他人的腦袋擋住視線。

  ▲在朗讀一本小說時(shí),要讓自己處在一個(gè)你和孩子都感覺很舒服的位置。不要在過亮的窗戶前朗讀或站立,因?yàn)閺?qiáng)光會(huì)刺激孩子的眼睛。

  ▲記住:即使是六年級(jí)的學(xué)生,也會(huì)愛上一本好的繪本。

  ▲在讀完一個(gè)故事后,勻出時(shí)間與孩子討論。不要把討論變成隨堂測(cè)驗(yàn),也切不可盤問孩子對(duì)故事的解釋。

  ▲千萬(wàn)記住,只有極少數(shù)人天生會(huì)朗讀,你必須通過練習(xí),才能輕松自如地朗讀故事。

  ▲在朗讀時(shí),大量運(yùn)用表情。如果可能,改變自己的聲調(diào),來(lái)扮演對(duì)話的人物。

  ▲根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語(yǔ)速。在懸疑時(shí),慢下來(lái),降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候壓低聲音,可以讓孩子全神貫注。

  ▲朗讀最常犯的錯(cuò)誤是:讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲,都常犯這個(gè)毛病。慢慢念可以讓孩子將聽到的內(nèi)容,在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫,匆促朗讀會(huì)使朗讀者沒時(shí)間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。

  ▲事先自己要先讀一遍,先記下你希望縮減、刪除或者增強(qiáng)的內(nèi)容。

  ▲把作家還原成一個(gè)活生生的人,就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書館去查作者的背景資料,并且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中,向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來(lái),不是機(jī)器制造的。

  ▲當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問題時(shí),帶著孩子一起查參考書或工具書,找尋答案。

  ▲在班級(jí)墻壁上,或在家中臥室門后,掛一幅讀物表,讓孩子知道自己讀了幾本書。你也可以掛一幅世界地圖,根據(jù)書中故事的地點(diǎn),在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。

  ▲等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時(shí),不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應(yīng)該與書有所互動(dòng),方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

  ▲為照顧孩子的長(zhǎng)輩或保姆提供許多書,讓長(zhǎng)輩或保姆了解“朗讀”是教育的一部分,這比看電視好多了。

  ▲父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因?yàn)樾W(xué)老師大多是女性,因此小男孩會(huì)把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號(hào)。不幸的是,有許多爸爸寧可帶兒子打棒球,也不愿帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀,可以讓兒子認(rèn)為書與運(yùn)動(dòng)同樣重要。

  ▲每天安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以)。如果沒有練習(xí),所有朗讀的苦心都會(huì)付諸流水。

  ▲以身作則。除了朗讀時(shí)間外,要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀,與孩子分享你的閱讀熱情。

  ▲當(dāng)孩子希望為你讀書時(shí),寧可挑太容易的,也別挑太難的書。就像剛開始學(xué)騎車時(shí),先騎小車,再騎大車。

  ▲鼓勵(lì)大孩子讀書給小孩子聽,但只能偶爾為之,不能完全取代你。切記:大人才是小孩最終的行為榜樣。

  語(yǔ)文越來(lái)越重要!不知道這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的精髓,孩子很吃虧!

  很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué),英語(yǔ)和數(shù)學(xué)才是重難點(diǎn),因此對(duì)語(yǔ)文不夠重視。

  其實(shí)不然。語(yǔ)文能力的高低,決定著其他科目的成績(jī)。在教育部最新公布的中高考改革細(xì)節(jié)中,我們也不能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文將成為學(xué)校必須重視的科目。

  語(yǔ)文學(xué)不學(xué)得好,到底有多重要?

  語(yǔ)文學(xué)不好影響其他學(xué)科

  學(xué)語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力,閱讀能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有多重要?

  一位參加高考閱卷的老師感慨道,當(dāng)前的政治主觀題可以當(dāng)閱讀理解題做了,閱讀能力強(qiáng)的孩子很占優(yōu)勢(shì)。

  換句話說,閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分,政治、歷史,甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科科目成績(jī)也會(huì)受影響。

  閱讀能力強(qiáng)的孩子,學(xué)習(xí)更輕松

  對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子,只要在關(guān)鍵時(shí)候稍加點(diǎn)撥,他的分?jǐn)?shù)就突飛猛進(jìn),最后考的分?jǐn)?shù)甚至比一直看似勤奮的孩子更高,因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力已經(jīng)很高。

  閱讀能力強(qiáng)的孩子,未來(lái)更容易脫穎而出

  喜歡閱讀的孩子,詞匯量更豐富,擁有更好的解決問題的能力,情商也會(huì)更高。

  原由很簡(jiǎn)單,從心理學(xué)角度講,人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物,語(yǔ)言越清晰,思維就越清晰;而且喜愛閱讀的人,在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,往往比從不讀書的人快得多。

  如何學(xué)好語(yǔ)文?

  -1-

  多 讀

  古人云:“寫盡八缸水,池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng),使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一,甚至可以說閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

  學(xué)好語(yǔ)文,僅僅靠熟讀課文是不夠的,還需要長(zhǎng)期大量的閱讀。

  家長(zhǎng)一定要從小就開始培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,為孩子挑選不同類型的書籍。在低年級(jí),可以推薦給他們一些民間故事、童話故事、寓言故事、兒童文學(xué)等來(lái)讀;在中高年級(jí),推薦一些雜文隨筆、報(bào)刊雜志、科幻漫畫、歷史文學(xué)名著、名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍。

  但是,父母不能強(qiáng)迫孩子接受大人所認(rèn)為的好書,而是要和孩子交流溝通,了解孩子的興趣愛好,允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  此外,就像給孩子吃東西一樣,選擇圖書也要講究營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。如果只是讓孩子閱讀自己喜歡的書籍,那樣并沒有多大益處。給孩子讀書,就要內(nèi)容多元化,讓孩子的思維變得活躍,視野變得開闊。

  -2-

  背 誦

  背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),100多條古今中外格言警句。那么,他的語(yǔ)文基本功就有些本錢啦。

  如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

  如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

  -3-

  勤 寫

  寫作是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

  那么怎么樣才能寫好作文呢?我們提供建議如下:

  1.能說出來(lái)就能寫出來(lái)。

  我手寫我口,我口表我心,引導(dǎo)孩子拿起筆,鼓勵(lì)她寫,就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候就是“話”,把它寫在紙上就是“文”,怎么想,就怎么說,怎么說,就怎么寫;大人有大人的想法和說法,孩子有孩子的想法和說法,不同的人都有各自的想法和說法,所以每個(gè)人寫出來(lái)的文章都不一樣,這也許是寫作的秘訣吧?

  2.讓孩子用自己的語(yǔ)言寫。

  所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫,就怎么寫,不要給與過多的約束和限制,不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn),不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上,最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活,是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子,多用白話,多用具體事例,少用概括性句子,多采用描述性語(yǔ)言。做人要直,作文要曲。

  3.多寫多練,多改。

  巴金說:“只有寫,才能寫出好文章。”魯迅說:“好文章是修改出來(lái)的。”修改是寫作文最后一個(gè)步驟,并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

  四、素材積累。

  引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

  生活是寫作的源泉,要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事,寫具體的事,寫感動(dòng)自己的事,寫自己喜歡的事,寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。

  閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言,多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn):觀察、閱讀、體驗(yàn)。

  5.多觀察生活,體驗(yàn)生活。

  行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書。玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明,會(huì)玩的人往往容易取得成功,科學(xué)史上許多重大的發(fā)明,都和玩有關(guān)系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發(fā)明家,終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢,似乎個(gè)個(gè)都是旅行家,游山玩水,寫出了精美的散文、游記。所以,寫好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些,自然比閉門造車要好。

  豐富自己的情感。立品同白玉,讀書上青云。愛讀書的孩子,沒有壞孩子。所以,寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合,深度與廣度相結(jié)合,變他人所知為自己所知,充實(shí)自己的頭腦,豐富自己的情感。

  激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說過:“一味只讀,就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考,才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感,使自己文思泉涌。所以,寫好作文的第三秘訣——會(huì)思。

  表達(dá)自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》,穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處:“多讀乃藉人之功夫,多做乃切實(shí)求己功夫,其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見,多寫,把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。

  寫好作文的最大秘訣——多寫,寫得多,自然熟能生巧,寫出好文章。

  行游得、玩耍的、悅讀的、冥想的,如實(shí)地記下來(lái),真情的抒發(fā),生化的改,就成好作文!語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng),一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。

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  ▍綜合整理:小學(xué)語(yǔ)文

  ▍編輯:涂涂

  標(biāo)簽:家長(zhǎng)伴讀 學(xué)習(xí)方法

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