最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，別再說(shuō)語(yǔ)文不重要！

　學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能。很多家長(zhǎng)抱怨越是到高年級(jí)孩子成績(jī)?cè)绞请y提高，四處上補(bǔ)習(xí)，卻依然收效甚微。也許，你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單、最容易操作的方式。
　　最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，居然如此簡(jiǎn)單

　　請(qǐng)孩子大聲朗讀，這是最有效語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。

　　朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

　　發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái)，是一位杰出的語(yǔ)言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽(tīng)說(shuō)，希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門(mén)，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果，每一種外語(yǔ)，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了。

　　我國(guó)家朱熹也非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué)。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”

　　于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’，首先應(yīng)該在朗讀上。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”

　　朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。古人云：“讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。”可見(jiàn)，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書(shū)效果。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求。

　　朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。

　　讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲，會(huì)有以下奇效：

　　積累詞匯、

　　擴(kuò)大知識(shí)面、

　　增強(qiáng)語(yǔ)感、

　　提高口頭表達(dá)能力、

　　提升寫(xiě)作能力

　　請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子朗讀，這是最有效的教育秘訣

　　最有效的教育秘訣是為孩子朗讀，越早開(kāi)始越好!為孩子朗讀，這是美國(guó)教育專(zhuān)家Jim Trelease一直致力于宣揚(yáng)的，他認(rèn)為這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。如果你想孩子更聰明，那就為孩子大聲朗讀吧!

　　但是，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這一秘訣都抱懷疑態(tài)度。原因是太簡(jiǎn)單，且不費(fèi)什么力氣。既然如此，則會(huì)辦法能好到哪里去呢?

　　Jim Trelease勸告家長(zhǎng)，不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀，因?yàn)槟鞘浅龘Пб酝飧改改芙o子女的最好東西。他甚至提出了一個(gè)大膽的論點(diǎn)：閱讀已成為今日生活中最重要的社會(huì)元素。你花在閱讀上的時(shí)間越多，就越聰明;你越聰明，將來(lái)就賺錢(qián)越多;你賺錢(qián)越多，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)越好。

　　所以，如果你能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，你不但是造福于他，也會(huì)惠及他的下一代。

　　Jim Trelease努力推廣朗讀，并不是因?yàn)樗约合矚g朗讀，而是因?yàn)樗鴱睦首x中得益不淺。

　　他為兩個(gè)孩子朗讀的書(shū)本數(shù)量，幾乎有孩子吃飯的次數(shù)那么多。他說(shuō)：“我小時(shí)候，爸爸常常讀給我聽(tīng)。所以，我希望我的孩子也領(lǐng)略到我童年時(shí)有過(guò)的美好感覺(jué)。”

　　Jim Trelease成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)大蕭條的40年代，那時(shí)他家里的生活雖然和拮據(jù)，但他的爸爸卻一直訂閱著幾份雜志和兩份日?qǐng)?bào)，并幾乎一天不隔地為他朗讀一些文章，這些為Jim Trelease日后的成才打下了良好的基礎(chǔ)。

　　如何為孩子朗讀▲盡早給孩子朗讀。你越早開(kāi)始，做起來(lái)越容易，效果越好。

　　▲每天至少安排一段固定的讀故事時(shí)間，嘗試使之成為一種習(xí)慣。

　　▲切記：聆聽(tīng)的習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，我們必須逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽(tīng)不會(huì)在一夕之間學(xué)會(huì)。

　　▲不妨從一頁(yè)只有幾行字的繪本開(kāi)始，再逐步使用文字較多、圖畫(huà)較少的童書(shū)，逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書(shū)及小說(shuō)。

　　▲為了鼓勵(lì)參與感，在時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí)，請(qǐng)孩子幫忙翻頁(yè)。

　　▲在開(kāi)始朗讀前，一定要提一下書(shū)名、作者與圖畫(huà)作者——不論你已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)多少次了。

　　▲在第一次讀一本書(shū)時(shí)，與孩子討論一下封面上的圖。“你認(rèn)為這張圖在說(shuō)些什么?”

　　▲朗讀時(shí)，經(jīng)常問(wèn)孩子：“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?”以增強(qiáng)孩子的參與感。

　　▲朗讀要有始有終。一旦開(kāi)始讀一本書(shū)，你就有責(zé)任把它讀完——除非發(fā)現(xiàn)它是一本壞書(shū)。別讓孩子在章節(jié)之間等上個(gè)三四天，卻還期盼著他們能維持興趣。

　　▲偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書(shū)，挑戰(zhàn)孩子的頭腦。

　　▲除非孩子的想象力與注意力足夠成熟，否則應(yīng)避免朗讀太長(zhǎng)的描述性的句子和段落。

　　▲如果章節(jié)很長(zhǎng)，或者你每天沒(méi)有足夠的時(shí)間讀完整整一章，那么請(qǐng)?jiān)趹乙商幋蜃。尯⒆右猹q未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時(shí)間，聆聽(tīng)下回分解。

　　▲給孩子幾分鐘的時(shí)間定下心來(lái)，調(diào)整姿勢(shì)，準(zhǔn)備好心情，來(lái)聆聽(tīng)故事。如果讀的是一本小說(shuō)，在開(kāi)始時(shí)問(wèn)一下昨天講到哪里了。在聆聽(tīng)中，情緒是重要因素。

　　▲如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫(huà)。在學(xué)校朗讀時(shí)，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓后排的孩子能看到圖畫(huà)，而不會(huì)被其他人的腦袋擋住視線。

　　▲在朗讀一本小說(shuō)時(shí)，要讓自己處在一個(gè)你和孩子都感覺(jué)很舒服的位置。不要在過(guò)亮的窗戶(hù)前朗讀或站立，因?yàn)閺?qiáng)光會(huì)刺激孩子的眼睛。

　　▲記?。杭词故橇昙?jí)的學(xué)生，也會(huì)愛(ài)上一本好的繪本。

　　▲在讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。不要把討論變成隨堂測(cè)驗(yàn)，也切不可盤(pán)問(wèn)孩子對(duì)故事的解釋。

　　▲千萬(wàn)記住，只有極少數(shù)人天生會(huì)朗讀，你必須通過(guò)練習(xí)，才能輕松自如地朗讀故事。

　　▲在朗讀時(shí)，大量運(yùn)用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來(lái)扮演對(duì)話的人物。

　　▲根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語(yǔ)速。在懸疑時(shí)，慢下來(lái)，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。

　　▲朗讀最常犯的錯(cuò)誤是：讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個(gè)毛病。慢慢念可以讓孩子將聽(tīng)到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書(shū)中的圖畫(huà)，匆促朗讀會(huì)使朗讀者沒(méi)時(shí)間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。

　　▲事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強(qiáng)的內(nèi)容。

　　▲把作家還原成一個(gè)活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書(shū)館去查作者的背景資料，并且閱讀書(shū)中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書(shū)是人寫(xiě)出來(lái)，不是機(jī)器制造的。

　　▲當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問(wèn)題時(shí)，帶著孩子一起查參考書(shū)或工具書(shū)，找尋答案。

　　▲在班級(jí)墻壁上，或在家中臥室門(mén)后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書(shū)。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書(shū)中故事的地點(diǎn)，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。

　　▲等孩子能夠明白圖書(shū)館的書(shū)與自己的書(shū)不同時(shí)，不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應(yīng)該與書(shū)有所互動(dòng)，方式之一就是在書(shū)上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

　　▲為照顧孩子的長(zhǎng)輩或保姆提供許多書(shū)，讓長(zhǎng)輩或保姆了解“朗讀”是教育的一部分，這比看電視好多了。

　　▲父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因?yàn)樾W(xué)老師大多是女性，因此小男孩會(huì)把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號(hào)。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書(shū)館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書(shū)與運(yùn)動(dòng)同樣重要。

　　▲每天安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書(shū)、看看圖畫(huà)也可以)。如果沒(méi)有練習(xí)，所有朗讀的苦心都會(huì)付諸流水。

　　▲以身作則。除了朗讀時(shí)間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。

　　▲當(dāng)孩子希望為你讀書(shū)時(shí)，寧可挑太容易的，也別挑太難的書(shū)。就像剛開(kāi)始學(xué)騎車(chē)時(shí)，先騎小車(chē)，再騎大車(chē)。

　　▲鼓勵(lì)大孩子讀書(shū)給小孩子聽(tīng)，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。

　　語(yǔ)文越來(lái)越重要!不知道這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的精髓，孩子很吃虧!

　　很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)才是重難點(diǎn)，因此對(duì)語(yǔ)文不夠重視。

　　其實(shí)不然。語(yǔ)文能力的高低，決定著其他科目的成績(jī)。在教育部最新公布的中高考改革細(xì)節(jié)中，我們也不能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文將成為學(xué)校必須重視的科目。

　　語(yǔ)文學(xué)不學(xué)得好，到底有多重要?

　　語(yǔ)文學(xué)不好影響其他學(xué)科

　　學(xué)語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有多重要?

　　一位參加高考閱卷的老師感慨道，當(dāng)前的政治主觀題可以當(dāng)閱讀理解題做了，閱讀能力強(qiáng)的孩子很占優(yōu)勢(shì)。

　　換句話說(shuō)，閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科科目成績(jī)也會(huì)受影響。

　　閱讀能力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)更輕松

　　對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子，只要在關(guān)鍵時(shí)候稍加點(diǎn)撥，他的分?jǐn)?shù)就突飛猛進(jìn)，最后考的分?jǐn)?shù)甚至比一直看似勤奮的孩子更高，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力已經(jīng)很高。

　　閱讀能力強(qiáng)的孩子，未來(lái)更容易脫穎而出

　　喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。

　　原由很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰;而且喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書(shū)的人快得多。

　　如何學(xué)好語(yǔ)文?

　　-1-

　　多 讀

　　古人云：“寫(xiě)盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛”博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

　　學(xué)好語(yǔ)文，僅僅靠熟讀課文是不夠的，還需要長(zhǎng)期大量的閱讀。

　　家長(zhǎng)一定要從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為孩子挑選不同類(lèi)型的書(shū)籍。在低年級(jí)，可以推薦給他們一些民間故事、童話故事、寓言故事、兒童文學(xué)等來(lái)讀;在中高年級(jí)，推薦一些雜文隨筆、報(bào)刊雜志、科幻漫畫(huà)、歷史文學(xué)名著、名人傳記等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)籍。

　　但是，父母不能強(qiáng)迫孩子接受大人所認(rèn)為的好書(shū)，而是要和孩子交流溝通，了解孩子的興趣愛(ài)好，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　此外，就像給孩子吃東西一樣，選擇圖書(shū)也要講究營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。如果只是讓孩子閱讀自己喜歡的書(shū)籍，那樣并沒(méi)有多大益處。給孩子讀書(shū)，就要內(nèi)容多元化，讓孩子的思維變得活躍，視野變得開(kāi)闊。

　　-2-

　　背 誦

　　背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文基本功就有些本錢(qián)啦。

　　如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

　　-3-

　　勤 寫(xiě)

　　寫(xiě)作是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢?我們提供建議如下：

　　1.能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。

　　我手寫(xiě)我口，我口表我心，引導(dǎo)孩子拿起筆，鼓勵(lì)她寫(xiě)，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這也許是寫(xiě)作的秘訣吧?

　　2.讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)。

　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。

　　3.多寫(xiě)多練，多改。

　　巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章。”魯迅說(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的。”修改是寫(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

　　四、素材積累。

　　引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

　　生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。

　　閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：觀察、閱讀、體驗(yàn)。

　　5.多觀察生活，體驗(yàn)生活。

　　行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)造車(chē)要好。

　　豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì)思。

　　表達(dá)自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。”由此可見(jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。

　　寫(xiě)好作文的最大秘訣——多寫(xiě)，寫(xiě)得多，自然熟能生巧，寫(xiě)出好文章。

　　行游得、玩耍的、悅讀的、冥想的，如實(shí)地記下來(lái)，真情的抒發(fā)，生化的改，就成好作文!語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。

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　　▍綜合整理：小學(xué)語(yǔ)文

　　▍編輯：涂涂

　　標(biāo)簽：家長(zhǎng)伴讀 學(xué)習(xí)方法