閱讀題在語(yǔ)文考試中占據(jù)著重要的位置。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題以供大家學(xué)習(xí)。

　　六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(一)

　　這小鎮(zhèn)只有一家書(shū)店。這書(shū)店只有她一個(gè)賣(mài)書(shū)的。

　　她賣(mài)了多少書(shū)?怎樣忙過(guò)來(lái)的?沒(méi)有人說(shuō)得清。人們只知道，書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越豐富，進(jìn)出書(shū)店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細(xì)細(xì)的皺紋?？伤且浑p眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠(chéng)。正因?yàn)檫@樣，那些趕集的老婆婆們不買(mǎi)書(shū)也會(huì)走進(jìn)店來(lái)，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時(shí)，她們也會(huì)大把大把地掏出鮮棗、紅果，強(qiáng)留在柜面上。

　　一天， 小書(shū)店里來(lái)了一位年輕人。

　　你要買(mǎi)書(shū) 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說(shuō) 請(qǐng)您取一下那本書(shū) 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩(shī)集 孩子和書(shū)

　　“您看過(guò)這本書(shū)嗎?”他撫摸著手中的詩(shī)集，問(wèn)。

　　她赧然(難為情的樣子)了：“沒(méi)有……”真的，她賣(mài)過(guò)的書(shū)很多，但讀過(guò)的書(shū)太少。實(shí)在是因?yàn)樘α?。她常常只能翻一翻新進(jìn)的書(shū)：看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價(jià)。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買(mǎi)了不合適的書(shū)，她覺(jué)得對(duì)不起人家，尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢(qián)里一點(diǎn)一點(diǎn)摳來(lái)的。

　　“您，認(rèn)識(shí)我嗎?“年輕人突然問(wèn)道。

　　她愣住了，仔細(xì)地觀察他，希望能記起來(lái)?？墒?，回憶里只是一片空白。他笑了。“您真好，”說(shuō)著，他放下手中的詩(shī)集，從包里取出一本書(shū)，遞到她面前，“這是我送給您的。”她茫然，甚至有點(diǎn)不知所措——為什么送我書(shū)?

　　見(jiàn)她不接，他就把那書(shū)放在柜面上，凝視著她，“您還記得十五年前的一個(gè)偷書(shū)的孩子嗎?”他頓了一下，似乎為了喚起她的記憶，“他偷了您的書(shū)……您沒(méi)有罵他……還給了他兩塊點(diǎn)心，是白皮的，一杯水，放了糖……”

　　年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前，正值““””時(shí)期，她店里許多捆書(shū)被貼上了封條，放在了角落里。有一天，她聽(tīng)到一陣“窸窸窣窣”的響聲，走過(guò)去，啊!一個(gè)孩子，蓬頭垢面，一臉汗珠，正從一捆書(shū)里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強(qiáng)的眼睛……她沒(méi)有訓(xùn)他，送了那本書(shū)給他，好像是《牛虻》。孩子被感動(dòng)了，哭著告訴說(shuō)，父母都死了，他無(wú)依無(wú)靠，可是愛(ài)讀書(shū)……她聽(tīng)了，愛(ài)憐地為他擦去汗珠，又挑了幾本書(shū)送給他，還給了他一點(diǎn)錢(qián)和食物……為了這件事，她后來(lái)也吃了點(diǎn)苦頭……十幾年過(guò)去了，她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個(gè)孩子?

　　當(dāng)她回過(guò)神來(lái)，那年輕人不知什么時(shí)候走了，柜面上只有他留下的那本書(shū)。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，那是同樣的一本詩(shī)集：《孩子和書(shū)》。

　　扉頁(yè)上，有幾行秀氣的字：

　　阿姨：

　　這本書(shū)贈(zèng)給您 —— 我寫(xiě)的 —— 一個(gè)關(guān)于您、我、書(shū)的故事。

　　我，是一個(gè)詩(shī)人了。但，沒(méi)有您，就只是一個(gè)偷書(shū)的孩子。

　　也許您早已忘記我了，那正是您的崇高。

　　偷書(shū)，愛(ài)書(shū)，寫(xiě)書(shū)的人

　　×年×月×日

　　天哪，他是詩(shī)人!這詩(shī)人就是當(dāng)年的孩子!

　　“我要買(mǎi)書(shū)。”稚嫩的聲音從柜面下傳來(lái)，驚醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥著硬幣，另一只手指著一本小人書(shū)。“噢，又一個(gè)孩子。”她急忙招呼這位小客人，心想，興許這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)成為詩(shī)人的，至少能成為有文化、有學(xué)識(shí)的人。

　　門(mén)外傳來(lái)一陣孩子的喧鬧 —— 放學(xué)了，她又要忙起來(lái)了，可是她心里很高興，也很欣慰……

　　1.給下面這段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

　　你要買(mǎi)書(shū) 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說(shuō) 請(qǐng)您取一下那本書(shū) 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩(shī)集 孩子和書(shū)

　　2.從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械臋M線上。(1分)

　　A.儼然 B.依然 C.竟然 D.當(dāng)然

　　3.修改下列病句。(用修改符號(hào)在原句上改)(4分)

　　(1)近年來(lái)，人民的素質(zhì)在不斷增加。

　　(2)書(shū)店里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人，只有她在忙著整理圖書(shū)。

　　4.“幾十年來(lái)，人們從她那傳神的眸子中讀出的是善良、真誠(chéng)。”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的“善良、真誠(chéng)”在全文中的表現(xiàn)：(3分)

　　(1)熱情招呼不買(mǎi)書(shū)的顧客;

　　(2)______________________________________;

　　(3)______________________________________;

　　(4)______________________________________。

　　5.將文中第九自然段畫(huà)線內(nèi)容改為“他偷了您的書(shū)，您不僅沒(méi)有罵他，還給了他點(diǎn)心和水”，兩者比較，表達(dá)效果有什么不同?(2分)

　　6.文中最后寫(xiě)“她心里很高興，也很欣慰……”，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)她高興、欣慰的原因是什么。(2分)

　　六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(二)

　?、亳R市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”

　?、?ldquo;有什么事就說(shuō)吧。”

　?、?ldquo;我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?”

　?、荞R市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題。”

　?、?ldquo;什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行!”

　?、?ldquo;哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

　?、?ldquo;就是您老人家呀!”

　?、嗯畠荷衩氐匦α诵?，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?rdquo;

　　1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。

　　2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是_____和 ____。

　　3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是

　　4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是

　　(1)_____________(2) ________________

　　5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?

　　六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題(三)

　　美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

　　在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

　　(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)

　　以手掩面——

　　契機(jī)——

　　(2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的()中。(2分)

　　A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

　　B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

　　(3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：____________________________________(2分)

　　(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分)

　　A.______________________________________________________

　　B.______________________________________________

　　(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

　　(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)