三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!
三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(一)
一、試題分析:
本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中,題量合適,注重基礎(chǔ)知識(shí),考察的知識(shí)面廣,題目的形式多樣,實(shí)際運(yùn)用較好,符合新課標(biāo)的要求,是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題,為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查,如其中動(dòng)手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題(口算、估算、筆算)、畫(huà)圖題、應(yīng)用題等;
2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通,全面分析并掌握所學(xué)知識(shí)。
3、注重計(jì)算能力的考查,測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷,需要計(jì)算的地方多達(dá)20多處,不但計(jì)算量大,而且范圍廣,分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題中。
4、注重運(yùn)用,有一定靈活性。
5、貼近生活,注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
二、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn):全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔,書(shū)寫(xiě)漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),成績(jī)良好。計(jì)算題較好,錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五;統(tǒng)計(jì)圖作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足:通過(guò)看卷子,我們找到了下面問(wèn)題:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如:填空題中一些基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,答案填錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě),橫式不寫(xiě)得數(shù),不寫(xiě)余數(shù)等。
3、課上聽(tīng)講不好,對(duì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。
三、改進(jìn)措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差。
4、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、 利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(二)
本次期末考試,從內(nèi)容上看,不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情況,而且重視對(duì)數(shù)感、空間觀(guān)念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等內(nèi)容的考查,從形式上看,增加了開(kāi)放性、探索性、實(shí)踐性和綜合性的題目??傮w上來(lái)看:立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開(kāi)放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜。
一、 考試情況:
三年級(jí)人數(shù)56人 ,參加檢測(cè)人數(shù)56人,到考率為100%。試卷滿(mǎn)分為100分;我?guī)У娜昙?jí),平均分為 分,及格率為100%。從學(xué)生做題情況看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
二、試卷分析:
1、基本概況
試卷共有:填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、實(shí)踐應(yīng)用(數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒)、解決問(wèn)題等六個(gè)大題。填空題占28分,判斷題占5分,選擇題占5分,實(shí)踐應(yīng)用占8分、解決問(wèn)題占25分。
2、試題活而不偏,巧而不繁。
試題的“難”并不是繁,“易”也不是死。題目出得活不活,不在于難度大小,而在于是否富有啟發(fā)性,
3、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。
從題型來(lái)看,試卷中的題型也是教學(xué)中經(jīng)常練習(xí)到的。題型新穎,靈活多變。理論聯(lián)系實(shí)際是命題的一大原則,從試卷分析可以看出,許多試題都在不同程度上注意了理論聯(lián)系實(shí)際,考查學(xué)生將日常學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,這樣不但有助于考查學(xué)生的真實(shí)成績(jī),還可以激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也滲透了思想教育。
(1)、形式新穎,卷面圖文并茂。在試題敘述方式上增添了人文性和激勵(lì)性,以提高學(xué)生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時(shí)在課堂上激勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)語(yǔ)言接近,加之卷面圖文并茂,生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。正是新課程理念倡導(dǎo)“讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)。
(2)、緊緊圍繞教材的重點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握。
(3)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的提高。
(4)、題目靈活,開(kāi)放有度,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感和親和力。
三、存在問(wèn)題:
1、學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績(jī)較好的學(xué)生,他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣欠規(guī)范,計(jì)算準(zhǔn)確性不高,個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,計(jì)算能力較差 。再次學(xué)生審題太馬虎,個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫(xiě)出。
2、教師方面 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。學(xué)生空間觀(guān)念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀(guān)模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)的措施
針對(duì)試卷中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,仔細(xì)的分析后,今后有如下打算 :
(1)、抓好常規(guī)的練習(xí)。一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低,每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是最基本的計(jì)算和概念的學(xué)習(xí)理解。
(2)、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括書(shū)寫(xiě)、計(jì)算時(shí)的驗(yàn)算、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考。
(3)、在日常教學(xué)中,教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,只要是教材中的操作題都得讓全體學(xué)生嘗試操作,讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解知識(shí)的形成過(guò)程,并歸納出結(jié)論,這樣學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)。
(4)、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,努力采用多種方法,激發(fā)他們的興趣,啟迪他們的心智,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺,讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待,不輕言放棄;注重學(xué)生間的互促互助,注重家校之間的溝通共建,形成教育合力。對(duì)學(xué)優(yōu)生要拔高要求,鼓勵(lì)冒尖。
(5)、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意,分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ),讀懂題意,訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,避免過(guò)失失分。
總之,這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能,力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用,努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間,同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為,既有意使用各種傳統(tǒng)的題型,又適當(dāng)采用新穎的題型。因此,命題反映了立足教材基礎(chǔ),體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì),注重思維品質(zhì),關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點(diǎn)。
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