三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析
三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析
試卷分析是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，做好試卷分析工作對于正確地、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的考試成績。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣蟽詳?shù)學(xué)第六單元試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(一)
一、整體統(tǒng)計(jì)和分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、原因分析
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計(jì)算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我注重平時(shí)的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期中的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如繞操場跑一圈是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生以為操場是個(gè)圓弧，就是旋轉(zhuǎn)。說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移沒有完全掌握。
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。
今年數(shù)學(xué)試卷中第一題中24×13先算(3)×(24 )再算(10)×(24)最后算(72)+(240)因?yàn)槲覀兤綍r(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，很多學(xué)生寫成了(1)×(24)。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
例如：
(1).應(yīng)用題中的列式有晁錯(cuò)書的現(xiàn)象把92抄成93，計(jì)算把24抄成20。
(2).兩位數(shù)乘兩位數(shù)積至少( )位數(shù)，有學(xué)生想都不想就寫。
(3).計(jì)算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.
(4).學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂溜號嚴(yán)重。
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到應(yīng)用題時(shí)不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手，如最后一道應(yīng)用題，學(xué)生不知道先求什么?
三、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(二)
一、學(xué)生基本情況：
三年級有學(xué)生11人，全部參加考試，成績優(yōu)秀。 本次期末考試，數(shù)學(xué)科全級平均分為94.1分，及格人數(shù)11人，及格率為100%，最高分99分，最低分學(xué)生成績是86。
二、具體內(nèi)容分析：
本次試卷基本上涵蓋了三年級數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
三、學(xué)生答題情況分析：
優(yōu)點(diǎn)：全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十;畫平行四邊形很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。
四、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、通過寒假作業(yè)利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。
4、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、 利用假期留一些分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!
三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(三)
一、試題整體分析
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性，實(shí)踐性和創(chuàng)新性，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。
(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
(4)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。
二、學(xué)生測試情況分析
成績分析：本次測試，達(dá)標(biāo)率79%，平均分73，從卷面的得分情況看，總體成績一般，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但還未形成一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力，但在本次測試中，學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。
3、有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、填空題，出錯(cuò)率較高的是第3小題，第3小題除了簡單的加減之外，還考察了學(xué)生找規(guī)律的思維方法。有些學(xué)生能找出規(guī)律，但是沒有深刻的理解題目，導(dǎo)致減數(shù)被減數(shù)的選擇錯(cuò)誤，由此得到的答案也錯(cuò)誤。
2、辯一辯，這題考察基礎(chǔ)知識，退位減和進(jìn)位加的注意點(diǎn)。學(xué)生情況很好。
3、排列大小，主要考察學(xué)生萬以內(nèi)的加減法，學(xué)生錯(cuò)的也不多。
4、連一連，與上一題考察內(nèi)容差不多。
5、算一算，這部分學(xué)生掌握得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生的馬虎引起的。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問題，看圖列式，第2題出錯(cuò)較多，主要原因是線段圖沒有看仔細(xì)，加減沒分清而沒有理解題意。另外第4題的單位大部分也忘記寫了。
解決問題，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
三、改進(jìn)措施：
1、弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握，直到能夠熟練運(yùn)用。
2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確率。
3、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。
4、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、解決問題的能力。
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