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三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析

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三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析

  試卷分析是一項復(fù)雜細致的工作,做好試卷分析工作對于正確地、科學(xué)地評價學(xué)生的考試成績。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣蟽詳?shù)學(xué)第六單元試卷分析的內(nèi)容,希望對你有用。

  三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(一)

  一、整體統(tǒng)計和分析:

  從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  二、原因分析

  1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。

  從卷面看,基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練,我注重平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期中的負擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。

  2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。

  思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如繞操場跑一圈是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生以為操場是個圓弧,就是旋轉(zhuǎn)。說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移沒有完全掌握。

  3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

  今年數(shù)學(xué)試卷中第一題中24×13先算(3)×(24 )再算(10)×(24)最后算(72)+(240)因為我們平時強調(diào)不夠,很多學(xué)生寫成了(1)×(24)。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。

  4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認真,愛憑感覺做。

  粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!

  例如:

  (1).應(yīng)用題中的列式有晁錯書的現(xiàn)象把92抄成93,計算把24抄成20。

  (2).兩位數(shù)乘兩位數(shù)積至少( )位數(shù),有學(xué)生想都不想就寫。

  (3).計算題中,還有人忘寫橫式結(jié)果.

  (4).學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住,說明課堂溜號嚴重。

  5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。

  有些同學(xué)遇到應(yīng)用題時不認真,一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示,是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。

  6、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差,稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手,如最后一道應(yīng)用題,學(xué)生不知道先求什么?

  三、改進措施

  1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

  2、加強師生互動、生生互動、人機互動,教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  3、力求讓知識“活”起來。多開展活動,為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。

  5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手,充分聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。

  三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(二)

  一、學(xué)生基本情況:

  三年級有學(xué)生11人,全部參加考試,成績優(yōu)秀。 本次期末考試,數(shù)學(xué)科全級平均分為94.1分,及格人數(shù)11人,及格率為100%,最高分99分,最低分學(xué)生成績是86。

  二、具體內(nèi)容分析:

  本次試卷基本上涵蓋了三年級數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系,重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),考察了學(xué)生靈活運用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

  本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達到了《課標(biāo)》的要求。

  三、學(xué)生答題情況分析:

  優(yōu)點:全班的卷面達到了干凈整潔,書寫漂亮。基礎(chǔ)知識掌握扎實,成績良好。計算題較好,錯誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達百分之九十;畫平行四邊形很好,作圖漂亮、準(zhǔn)確。

  不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:

  1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確,橫式寫錯;應(yīng)用題抄錯數(shù)。

  2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計算,不寫余數(shù)等。

  3、課上聽講不好,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱,思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。

  四、改進措施:

  1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學(xué)生進行分析。

  2、通過寒假作業(yè)利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分鐘要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋,及時補差,落實到位堂堂清。

  4、 加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).

  5、 利用假期留一些分層次作業(yè),讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!

  三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元試卷分析(三)

  一、試題整體分析

  從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認知水平,試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性,實踐性和創(chuàng)新性,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。

  (2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

  (3)重視各種能力的考查。

  (4)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。

  二、學(xué)生測試情況分析

  成績分析:本次測試,達標(biāo)率79%,平均分73,從卷面的得分情況看,總體成績一般,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、基礎(chǔ)知識比較扎實,但還未形成一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展,因此,在平時的課堂教學(xué)中,教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

  2、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力不強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題,因此,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時的教學(xué)中,注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識,體驗其應(yīng)用價值,使學(xué)生有了較強的解決問題的能力,但在本次測試中,學(xué)生表現(xiàn)較差,失分較多。

  3、有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷共分為兩大部分,第一部分是基礎(chǔ)知識,主要包括以下幾種類型的題:

  1、填空題,出錯率較高的是第3小題,第3小題除了簡單的加減之外,還考察了學(xué)生找規(guī)律的思維方法。有些學(xué)生能找出規(guī)律,但是沒有深刻的理解題目,導(dǎo)致減數(shù)被減數(shù)的選擇錯誤,由此得到的答案也錯誤。

  2、辯一辯,這題考察基礎(chǔ)知識,退位減和進位加的注意點。學(xué)生情況很好。

  3、排列大小,主要考察學(xué)生萬以內(nèi)的加減法,學(xué)生錯的也不多。

  4、連一連,與上一題考察內(nèi)容差不多。

  5、算一算,這部分學(xué)生掌握得很好,出現(xiàn)錯誤主要是因為學(xué)生的馬虎引起的。

  第二部分是解決問題,包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題,看圖列式,第2題出錯較多,主要原因是線段圖沒有看仔細,加減沒分清而沒有理解題意。另外第4題的單位大部分也忘記寫了。

  解決問題,這種題型平時練習(xí)較多,大多數(shù)同學(xué)都做對了,個別同學(xué)馬虎出錯,老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

  三、改進措施:

  1、弄清數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生熟練掌握,直到能夠熟練運用。

  2、學(xué)生的口算能力有待于加強,提高準(zhǔn)確率。

  3、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的思維能力。

  4、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、解決問題的能力。


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