三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析
試卷分析是對(duì)考試試題質(zhì)量,命題水平的最佳評(píng)估手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析的內(nèi)容,希望對(duì)你有用。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析(一)
一、 學(xué)生基本情況:
三年級(jí)共有學(xué)生48人參考。優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率72.92%,及格43人,及格率89.58%。
二、具體內(nèi)容分析:
本次測(cè)試內(nèi)容涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系,重視考察學(xué)生的雙基,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí),注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
三、學(xué)生答題情況分析:
優(yōu)點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),成績(jī)良好。計(jì)算題較好,錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。
不足:通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況,我們找到了下面問(wèn)題:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:?jiǎn)挝幻Q落寫(xiě),橫式不寫(xiě)得數(shù),加法當(dāng)成乘法計(jì)算,不寫(xiě)余數(shù)等。
3、課堂上聽(tīng)講不夠認(rèn)真,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。如走進(jìn)生活的第3題和第6題,上課學(xué)習(xí)過(guò)的題型,考試時(shí)稍做變化,學(xué)生理解偏差,說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱,舉一反三的能力不足,思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。
四、改進(jìn)措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、以課堂為主陣地,培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過(guò)程中,要運(yùn)用類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。課后練習(xí)為輔,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),以拓展學(xué)生的視野,給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、 利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!
5、加強(qiáng)集體備課,和及時(shí)備課,集思廣益。注重知識(shí)傳授的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng),提高解決問(wèn)題的策略意識(shí)和能力。
6、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這次測(cè)試中,有些出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生自己反應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)的,卻做錯(cuò)了,導(dǎo)致失分。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心,自己想當(dāng)然,隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生,要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣。并要他們注意解題策略的運(yùn)用,該操作的一定要去操作,如畫(huà)圖等方法的運(yùn)用。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析(二)
一、 試題分析:
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):
(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出
從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
(2) 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于年月日一章有關(guān),更多的是于平年、閏年二月有關(guān),學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.對(duì)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考,平年和閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓學(xué)生計(jì)算了全年的天數(shù),而沒(méi)有計(jì)算下半年的天數(shù),學(xué)生的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差,因此很多學(xué)生做錯(cuò)。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解,如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。
4、口算、列式計(jì)算題:口算9個(gè)小題,估算4個(gè)小題,兩個(gè)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,還有兩個(gè)是混合運(yùn)算,學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序,而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí),因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn),教師還得多加講解。用豎式計(jì)算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位;(2)商的末尾有0的除法,不知道在個(gè)位補(bǔ)0,.漏寫(xiě)余數(shù)。
5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試卷時(shí),我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無(wú)幾,結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因:一是在平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生求平均數(shù)的練習(xí),學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù),還有一部分學(xué)生做題走了彎路,二是此題的第2小題讀起來(lái)有些饒口,很多學(xué)生不理解此題的意思,沒(méi)有認(rèn)真思考,結(jié)果做錯(cuò)了。
6、解決問(wèn)題。共4題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第3題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們解決租車(chē)問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了,但是忽略了租車(chē)時(shí)人數(shù)不夠一輛車(chē)也得算是一輛車(chē),看來(lái)老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、 學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.
2、 在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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