三年級上冊數(shù)學期末試卷分析
三年級上冊數(shù)學期末試卷分析
考完試后對試卷進行一個分析，可以讓自己知道不足的地方加以改進。下面是學習啦小編收集整理關于三年級上冊數(shù)學期末試卷分析以供大家參考。
三年級上冊數(shù)學期末試卷分析(一)
一、學生基本情況分析。
四年級有學生8人，?？偡?67分，平均分95.3分，及格人數(shù)8人，及格率100%，80分以上人數(shù)6人，優(yōu)秀率86%。
二、試卷分析。
本次試卷基本上涵蓋了四年級數(shù)學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。
三、學生答題情況分析
全班的卷面達到了干凈整潔，書寫工整。基礎知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析、理解能力有待提高， 通過看卷子，我找到了下面問題：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯;應用題抄錯數(shù)。
2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。
4、有些題目，其實很簡單，但一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得思考，這些題在“基本功練習”上都講過，不應該一道也不做。
四、改進措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向四十分要質量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!
6.提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.復習時抓學生的基礎，做到每一個學生扎實的基本知識和基本技能過關?？倧土晻r，按照教師自己的思路復習，而不是照本宣科的去盲目得復習。
8.要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決。
以上就是本人對本次考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的諸多問題，將此一一總結歸納得知今后還將繼續(xù)努力，勿要好高騖遠，更切記驕傲自滿，今后將努力在班級中創(chuàng)設良好的學習氣氛，努力提高教學水平并不斷積累經(jīng)驗，力爭在今后的考試中再求進步。
三年級上冊數(shù)學期末試卷分析(二)
一、 試卷命題情況
在本次青島版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進了我區(qū)數(shù)學教學質量的提高。
二、學生答卷情況
全班28名學生中，90-99分的18人，60-89分的8人， 60分以下2人，平均分為85.45分，優(yōu)秀率64.3%，及格率為92.9%。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
第一大題口算滿分20分，正確率86.94%。正確率較高，學生的口算能力較高，失分的主要原因是口算馬虎不細心造成的。
第二大題是判斷題，滿分5分，正確率90.86%。失分較多的是第2小題：有的學生忽視了平均分。
第三大題是填空題，滿分21分，正確率82 %。正確率較高，說明學生基礎知識掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第10小題學生對于把兩個長方形拼成一個正方形的具體拼法弄不明白，導致計算其拼后的邊長及周長有誤。
第四大題是選擇題，滿分5分，正確率88.86%。失分最多的是5題。第5小題□32÷4，要使商是三位數(shù)，□里最小填( )。沒有抓住解決該題的技巧。要使商是三位數(shù)，必須最高位數(shù)字夠除，要使最高位數(shù)字夠除，必須不小于除數(shù)。
第五我當會計師，包括豎式計算以及脫式計算，滿分15分，正確率81.94%。正確率較高，學生的計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，也有同學運算順序不清，還有丟題現(xiàn)象。
第六大題動手操作，滿分6分，正確率93.93%。學生能根據(jù)要求進行相關操作，個別學生馬虎大意造成失分。
第七大題列綜合算式計算，滿分6分，正確率92.02%。學生掌握較好。
第八大題解決問題，共5道小題，滿分22分，正確率89.02%。平時教師比較注重學生數(shù)學思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學，學生能用所學知識解決生活中數(shù)學問題。但少數(shù)學生出現(xiàn)的問題也不少，算式列對，計算出錯。還有比如第5小題的問題： 把兩個小長方形雞舍合并成一個大長方形雞舍，沒有認真觀察圖，造成算式列的有誤。
從數(shù)與代數(shù)方面看，無論是填空、判斷、選擇題，都能準確地進行解答，至于計算的準確率，已達到了本學段的要求，今后還會在具體應用中不斷完善?？臻g與圖形，學生對面積的掌握較好，但對于方向與位臵的問題，一部分學生解答得不好，這部分知識是教材的難點，學生空間觀念的建立要有一個過程，因此要多看、多練才能提高。學生對于簡單的分數(shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質量大多數(shù)學生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。
三、對今后工作的啟示
檢測結果表明我校小學三年級數(shù)學教學質量較好，大部分學生雙基扎實，學習效果較好;從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，如何引導學生主動、活潑地進行學習，如何讓學生學會提出問題、分析問題、解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。
1、要講究教學方法，提高課堂教學質量
(1)發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
(2)創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)三年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
(3)重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
(4)提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。
(5)堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，另一方面要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
3、關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，這次小學三年級數(shù)學上冊期末考試試卷還是一個高質量的測試卷。測試卷即注重對學生的基礎知識的考察而且考察的范圍很廣，所以是一個優(yōu)秀的試卷。希望以后能繼續(xù)這個模式和方向。
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