小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
試卷分析是教學(xué)評估的一項(xiàng)重要工作。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(一)
一、 試題情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
試卷基本分為判斷、選擇、填空、畫圖、計(jì)算、解決問題共六項(xiàng)大題。概括有以下特點(diǎn)：
(一)注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
(二)題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而選擇和解決問題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。
二、取得成績
1 、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的一般，可見我們在平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的還不夠，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的還不到位。部分學(xué)生對本冊書所學(xué)習(xí)的平移知識理解掌握得一般，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題。
2、學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率比以前有了明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3 、解決問題這一大題學(xué)生掌握的還是比較好的失分較少。
4 、學(xué)生的卷面較為干凈整潔，格式書寫正確。
(二)存在問題
1 、判斷題的第2題，大部分學(xué)生答案出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況，這與學(xué)生的理解能力有關(guān)。
2 、在選擇題的第4題中，學(xué)生通過計(jì)算是不能直接得到能選的答案，此題很靈活，充分地考察了學(xué)生對估算概念的掌握。題目很新穎。達(dá)到了應(yīng)有的效果。
3、在填空題中，第5題失分嚴(yán)重，因?yàn)檫@是一個(gè)看圖填空題，由于學(xué)生觀察的不仔細(xì)，所以失分較多，總體看來，填空題失分較大，這與學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度有直接的關(guān)系。
4 、計(jì)算題的豎式計(jì)算中，脫式計(jì)算做得不夠理想，主要是剛學(xué)完還缺乏練習(xí)。
5、解決問題這一大題，大部分學(xué)生掌握較好，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，是計(jì)算出現(xiàn)問題。
(三)今后的教學(xué)方向
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4 、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。
總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析(二)
一、基本情況：
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點(diǎn)全，題型多樣，題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、檢測卷面分析：
本次檢測本班31人，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率54.84%，良好人數(shù)30人，良好率93.55%，及格人數(shù)30人，及格率96.77%，這個(gè)成績并不理想，對檢測分析如下：
1、填空題，失分多的是第2、3小題，看出學(xué)生沒有真正掌握辨別方向，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。第7小題的第二個(gè)空，學(xué)生直接填20:00，不能正確理解題意，是讓把24時(shí)計(jì)時(shí)法換算成普通計(jì)時(shí)法。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。
2、判斷題，是知識的整合，學(xué)生十分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題，此處失分。
3、判斷題。此題都是基礎(chǔ)知識的檢測，學(xué)生出錯(cuò)就是做題不認(rèn)真。
4、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。
5、填一填，學(xué)生完成很好。極個(gè)別學(xué)生第3小題出錯(cuò)，生對于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，對于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。
6、解決問題。出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意;第二，不能認(rèn)真分析題意;第三，式子列對，計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
7、統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生出錯(cuò)多是計(jì)算結(jié)果不對。
三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失改進(jìn)的地方：
1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實(shí)實(shí)對待教學(xué)常規(guī)工作，對教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要逐一到位。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、題型的多樣化，如表格，圖示等，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，今后中平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學(xué)生思考、交流、匯報(bào)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對重點(diǎn)詞語的挖掘與理解，搞清已知與已知，已知與未知的關(guān)系紐帶，梳清解題思路。
4、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。
6、做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，以備日后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
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