三年級數(shù)學上冊期中試卷分析
三年級數(shù)學上冊期中試卷分析
對于試卷的分析，會讓你受益匪淺。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級數(shù)學上冊期中試卷分析的內(nèi)容以供大家學習參考。
三年級數(shù)學上冊期中試卷分析(一)
一、試卷特點
試題主要由填空、選擇、計算、解決問題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。
二、學生分析
三年一班44人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。
三、試卷內(nèi)容分析
第一部分：填空，共26分，主要考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。學生出錯較多的是第7題和第9題。第7小題：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是。不少學生審題不認真，把第三季度看成第三個月，寫成：3月31日;再有部分學生不清楚9月30天，寫成：9月31日。第9小題：兒童樂園上午7:50開始營業(yè)，下午5:20停止營業(yè)，一天的營業(yè)時間是。不少學生計算出現(xiàn)錯誤，算成：10小時30分;再有部分學生分不清楚經(jīng)過時間和時刻，寫成：9：30。
第二部分：選擇。共5分。學生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，結(jié)束。(①7小時10分②7:10③6:70)部分學生因分不清經(jīng)過時間和時刻選了①。
第三部分：計算。共26分。
1、直接寫出得數(shù)。(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小數(shù)加減。出錯較多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分學生把6加在2.4的分數(shù)部分、把5減在了7.5的小數(shù)部分。
2、脫式計算。
48×(113+87)-131，9600-131這一步計算不正確的人數(shù)很多，學生對這種類型的減法不太會。
(366-350)×324÷4，在做到16×324÷4這步時，下一步應先算“16×324”，部分學生先算的“324÷4”，運算順序出現(xiàn)了錯誤。
第四部分：解決問題(共30分)
1、王爺爺種了12棵櫻桃樹，共收了840千克，每千克櫻桃24元，一種可收入多少錢?
不少學生這樣列式：12×840×24，原因?qū)忣}不認真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。
2、第五題，正確的算式“15：40+30分”不少學生寫成了“15：40+30”教師平時強調(diào)不夠嚴格、學生理解不透徹。
3、其它大都是式子正確計算出現(xiàn)錯誤。如：第三題：8.40-4.60等
四、整改措施
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3、 重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
三年級數(shù)學上冊期中試卷分析(二)
一、本次考試，三年級一個班31人的平均分是68.26分，優(yōu)秀率是4.8 %，及格率83.3%?？傮w成績尚可，優(yōu)生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。
(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度.
(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60%，全對的約10%，總體情況不太好。
2、選擇題：第3小題等量代換很多學生思維轉(zhuǎn)不過來，這說明平時的思維訓練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。
3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多.對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細理解題意，認真分析。
4、口算、列式計算題：口算12個小題。通過批改，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學生對此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個別學生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。錯的較多的是60+670，860-80，55X 5這幾題。建議教學中做好補差工作。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在個位補0，.漏寫余數(shù)。
5、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學們設(shè)計租車方案。有的同雖然設(shè)計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生審題能力以及靈活解決問題的能力。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、 學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.
2、 在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
三年級數(shù)學上冊期中試卷分析(三)
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：
1、 緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出
從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
2、 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
3、 重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題：本題面廣、量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、7、8小題。這幾個題都于秒的認識一章有關(guān)，學生不會靈活運用。
2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于木料鋸幾段應鋸幾次很多同學沒有認真思考，學生把時針、分針和秒針走一格是多少時間容易搞混淆，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。
3、選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對平行四邊形變形后周長的變化的理解。
4、口算、列式計算題：口算8個小題，列式計算4個小題，其中后兩個需要驗算，學生只是計算了，而沒有驗算或驗算錯誤，因此失分比較嚴重。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：相加或相減時對位錯誤。
5、列式計算這一題很多學生理解錯誤。當我拿到試卷時，我就猜想到學生做全對的人數(shù)是寥寥無幾，結(jié)果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中沒有對照教學，讓學生舉一反三，還有一部分學生做題走了彎路，很多學生不理解題目的意思，沒有認真思考，結(jié)果做錯了。
6、操作題中估計錯的很多，我也明白了估算是學生的薄弱點，在以后的教學中還得多加講解。
7、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題很多學生不理解題意“老師需要加上去”;而第四題需要同學們解決路線問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了路線需說出經(jīng)過哪個地方，看來老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際解決問題的能力。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、 學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.
2、 在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).