三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析
對(duì)于試卷的分析,會(huì)讓你受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(一)
一、試卷特點(diǎn)
試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活,注重對(duì)學(xué)生解題思維過程和計(jì)算能力的檢測(cè)。
二、學(xué)生分析
三年一班44人,大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷,書寫認(rèn)真,但有2名學(xué)生漏題。其中:A等18人,B等19人,C等7人,B等85分以下偏多,今后要注意對(duì)中等生能力的督促和提高。
三、試卷內(nèi)容分析
第一部分:填空,共26分,主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。學(xué)生出錯(cuò)較多的是第7題和第9題。第7小題:小明的生日是第三季度的最后一天,她的生日是。不少學(xué)生審題不認(rèn)真,把第三季度看成第三個(gè)月,寫成:3月31日;再有部分學(xué)生不清楚9月30天,寫成:9月31日。第9小題:兒童樂園上午7:50開始營業(yè),下午5:20停止?fàn)I業(yè),一天的營業(yè)時(shí)間是。不少學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,算成:10小時(shí)30分;再有部分學(xué)生分不清楚經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻,寫成:9:30。
第二部分:選擇。共5分。學(xué)生失分較多的是第3題:南南6:40開始晨練,鍛煉了30分鐘,結(jié)束。(①7小時(shí)10分②7:10③6:70)部分學(xué)生因分不清經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻選了①。
第三部分:計(jì)算。共26分。
1、直接寫出得數(shù)。(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小數(shù)加減。出錯(cuò)較多的是“2.4+6”及“7.5-5”,部分學(xué)生把6加在2.4的分?jǐn)?shù)部分、把5減在了7.5的小數(shù)部分。
2、脫式計(jì)算。
48×(113+87)-131,9600-131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)很多,學(xué)生對(duì)這種類型的減法不太會(huì)。
(366-350)×324÷4,在做到16×324÷4這步時(shí),下一步應(yīng)先算“16×324”,部分學(xué)生先算的“324÷4”,運(yùn)算順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第四部分:解決問題(共30分)
1、王爺爺種了12棵櫻桃樹,共收了840千克,每千克櫻桃24元,一種可收入多少錢?
不少學(xué)生這樣列式:12×840×24,原因?qū)忣}不認(rèn)真,把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。
2、第五題,正確的算式“15:40+30分”不少學(xué)生寫成了“15:40+30”教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹。
3、其它大都是式子正確計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。如:第三題:8.40-4.60等
四、整改措施
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):
1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(二)
一、本次考試,三年級(jí)一個(gè)班31人的平均分是68.26分,優(yōu)秀率是4.8 %,及格率83.3%??傮w成績(jī)尚可,優(yōu)生比較少,但后進(jìn)生面相對(duì)較廣。以后的工作任重而道遠(yuǎn)。
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度.
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60%,全對(duì)的約10%,總體情況不太好。
2、選擇題:第3小題等量代換很多學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過來,這說明平時(shí)的思維訓(xùn)練不夠。第5題計(jì)算選擇出錯(cuò)也很多。
3、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中3、5小題出錯(cuò)最多.對(duì)于什么是對(duì)稱軸不清楚,如何正確地畫出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸就不知所錯(cuò)了,結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細(xì)理解題意,認(rèn)真分析。
4、口算、列式計(jì)算題:口算12個(gè)小題。通過批改,發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)生對(duì)此題掌握得還可以,得分率在80%以上,有個(gè)別學(xué)生掌握的較差,偶爾能做1題到2題。錯(cuò)的較多的是60+670,860-80,55X 5這幾題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計(jì)算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位;(2)商的末尾有0的除法,不知道在個(gè)位補(bǔ)0,.漏寫余數(shù)。
5、解決問題。共4題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第3題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)租車方案。有的同雖然設(shè)計(jì)出來了,但是不是最省錢的方案,不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力以及靈活解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、 學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.
2、 在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(三)
一、試題分析:
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):
1、 緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出
從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
2、 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、 重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣、量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第3、7、8小題。這幾個(gè)題都于秒的認(rèn)識(shí)一章有關(guān),學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)最多.對(duì)于木料鋸幾段應(yīng)鋸幾次很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考,學(xué)生把時(shí)針、分針和秒針走一格是多少時(shí)間容易搞混淆,學(xué)生的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差,因此很多學(xué)生做錯(cuò)。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解,如對(duì)平行四邊形變形后周長(zhǎng)的變化的理解。
4、口算、列式計(jì)算題:口算8個(gè)小題,列式計(jì)算4個(gè)小題,其中后兩個(gè)需要驗(yàn)算,學(xué)生只是計(jì)算了,而沒有驗(yàn)算或驗(yàn)算錯(cuò)誤,因此失分比較嚴(yán)重。用豎式計(jì)算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:相加或相減時(shí)對(duì)位錯(cuò)誤。
5、列式計(jì)算這一題很多學(xué)生理解錯(cuò)誤。當(dāng)我拿到試卷時(shí),我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無幾,結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因:一是在平時(shí)教學(xué)中沒有對(duì)照教學(xué),讓學(xué)生舉一反三,還有一部分學(xué)生做題走了彎路,很多學(xué)生不理解題目的意思,沒有認(rèn)真思考,結(jié)果做錯(cuò)了。
6、操作題中估計(jì)錯(cuò)的很多,我也明白了估算是學(xué)生的薄弱點(diǎn),在以后的教學(xué)中還得多加講解。
7、解決問題。共4題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第3題很多學(xué)生不理解題意“老師需要加上去”;而第四題需要同學(xué)們解決路線問題。有的同學(xué)雖然解決出來了,但是忽略了路線需說出經(jīng)過哪個(gè)地方,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、 學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.
2、 在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力.
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).