三年級語文期中考試試卷分析
科學(xué)、合理、有效的試卷分析顯然有助于教師的教學(xué)和考試命題工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級語文期中考試試卷分析以供大家參考。
三年級語文期中考試試卷分析(一)
一、試卷整體情況分析 本次語文期中測試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開放為主。就內(nèi)容看,主要測試一至五單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點,又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,又能拉開分數(shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析 這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,“語句訓(xùn)練”,“閱讀平臺”,“妙筆生花”四大塊。“字詞積累”,部分包括四小題:“拼一拼”“選擇正確讀音”“加偏旁,再組詞”“給帶點字選擇正確答案”。“語句訓(xùn)練”,包括三小題:“選擇關(guān)聯(lián)詞”“填空”“給句子排排隊”。其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。其涵蓋的內(nèi)容,各題的分值及考核目的如下:
三、考試結(jié)果及分析
本次測驗,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。 數(shù)據(jù)分析:我班有27人參加考試。85分以上占28﹪,60分以上占88.6﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分、85分以上、60分以上三組數(shù)據(jù)比率都較低。
1、正答率最高的是第二題,學(xué)生的答題正確率在90%左右,這說明在平時教學(xué)中,字詞教學(xué)落實的較好,尤其是多音字的教學(xué)落實得好。
2、從板塊分析,基礎(chǔ)知識正答率較高,但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進行統(tǒng)計)和課外閱讀正答率都比較低。
3、錯誤分析
寫錯別字的問題比較嚴重,每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。
學(xué)生在語句子中理解詞語的能力弱。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠,還有待進一步培養(yǎng)。
本次習(xí)作是寫生活中印象最深的一件事情,范圍比較廣,對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實有一定的難度,有同學(xué)就起了一個寫人的題目,有的甚至沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時,喜歡寫一句話。有些同學(xué)寫了幾句話,前后卻不通順,中間也不用標點符號,導(dǎo)致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關(guān)系。
四、反思與建議
這次測試,無論是對突出新課程三維目標的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者 語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什么都很重要,平均使用力量進行教學(xué),就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學(xué),內(nèi)容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑
在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
三年級語文期中考試試卷分析(二)
小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷分析 本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標的要求,具有較強的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力?,F(xiàn)將本次考試做如下分析;
一、本次書面試卷的特點分析:
本次試卷由三部分組成:基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。全卷各部分比例適當(dāng),知識覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,沒有偏題、怪題,難易度適中。
1、重視基礎(chǔ)知識的積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題音,第二題考察多音字,第三題考察生字,第六七題考察近反義詞,其他形近字、近義詞比較、關(guān)聯(lián)詞語等。除了基礎(chǔ)知識,還考察了這學(xué)期新學(xué)習(xí)的知識:名言詩句、修辭方法、句式轉(zhuǎn)換、古詩知識等,對學(xué)生的知識掌握情況做了全面的考察,較能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、重視學(xué)生能力的發(fā)展。閱讀題比較簡單,主要考察學(xué)生閱讀文章的扎實程度,第二小題主要考察學(xué)生的標點和,這對學(xué)生來說也是比較簡單的;第三小題是開放性題目,只要學(xué)生能從文章中挑選出自己
3本次作文是自己命題。這給了學(xué)生充分的自主發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作,并能根據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,把過程寫完整,表達出自己的真情實感。
二、 學(xué)生得分情況分析:90-100分:9人 80-89分:15人 70-79分:5人優(yōu)秀率:51.5% 合格率:87.9%
總體上看,這次考試成績比以前,這充分說明師生在平時的教學(xué)過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵,較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。
三、存在的問題及原因分析:
1、補充帶點字的拼音,出錯最多的三個字:痕、均、勻。學(xué)生對聲母掌握還是不是很好,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還得加強學(xué)習(xí)鞏固。
2、給帶點字選擇正確讀音,錯誤最多的是“不可計數(shù)”中數(shù)的讀音。這個知識點我講課的時候沒重點強調(diào),導(dǎo)致學(xué)生錯誤較多。在將試卷講評時我重點強調(diào)了,學(xué)生掌握情況良好。
3、看拼音寫漢字。錯誤較多的有三個字:添、痕、遭。“添”字,學(xué)生的寫字筆畫不規(guī)范,右邊第一筆寫成了撇;“痕”字多了一個點。這是由于平時寫字的要求不夠嚴格出現(xiàn)的錯誤。
6、第十題,考察方法,這一點我在平時講課的時候可能由于我沒有系統(tǒng)的講解修辭方法,導(dǎo)致學(xué)生出錯較多,思維比較混亂。
7、8、閱讀題,雖然閱讀題以前做過,但是學(xué)生做的還是不夠理想,找河馬的特點找不夠完整,過渡句大部分的學(xué)生能找出來,作用也能寫出來,但是寫錯字的情況較多,第三小題開放性題,學(xué)生答得比較好。
9、作文平時練習(xí)寫過,所以學(xué)生的作文寫的比較好,內(nèi)容完整具體,語句比較通順,標點符號使用還得加強練習(xí)。
四、今后改進措施:
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固,及時梳理歸類,多聽寫、背默,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運用標點的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。
4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本,繼續(xù)努力,培養(yǎng)新世紀人才。
三年級語文期中考試試卷分析(三)
本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面?,F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析:
一、試卷基本情況
試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、作文四個部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點。
本次三年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評??芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評有聽力:聽寫詞語、格言,聽短文作答,短文以小動物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。積累:諺語,成語、詩句、格言、歇后語。理解:如省略號的用法、成語的運用、課文重點詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念,兩題任選一題,寫景記事皆可,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級學(xué)生特點。
總言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
學(xué)生完成試卷的情況,課內(nèi)積累相對較好,而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出,學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是:
一、學(xué)生日常讀書量小,不能學(xué)以致用;
二、平時沒養(yǎng)成勤動腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
三、機械背誦,錯字連篇。
這在古詩、積累題中尤為突出,古詩背了不少,但不解其意,背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅是古詩中,在其它的題中,錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。另外,把“潔白的荷花開了。”改為打比方的句子也存在大量的丟分情況。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象,但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認為這個句子改比喻句難度較大,也不太常見,若改擬人句則會降低難度,學(xué)生興趣較濃!
通過本次試題,還反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看,還是沒有讀懂,如寫歇后語就寫格言啊,寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等,當(dāng)然不是普遍,但也存在這類現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂,看不懂是二選一,而是每個題目寫兩句話,草草了事。
面對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力??墒瞧綍r的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說,沒有練到實處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀和寫作,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
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