小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文
試卷分析,對(duì)于完善教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文(一)
一、試卷結(jié)構(gòu)
本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學(xué)海拾貝;第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點(diǎn)
1、從試卷編排特點(diǎn)來(lái)看，考查的內(nèi)容較全面，有書寫習(xí)慣的檢查，成語(yǔ)和格言的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，聯(lián)系生活進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。
2、整張?jiān)嚲肀容^容易，日常積累填空都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，近義詞反義詞的練習(xí)也比較容易。這些題目對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，做起來(lái)都比較順手，沒(méi)有太大難度。
三、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
四、學(xué)生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個(gè)別學(xué)生把“嚴(yán)厲”的“厲”寫錯(cuò)，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點(diǎn)。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項(xiàng)劃?rùn)M線，有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語(yǔ)。這一題正確率比較高，只有個(gè)別孩子做錯(cuò)。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語(yǔ)的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境，選詞錯(cuò)誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達(dá)到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學(xué)生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對(duì)聯(lián)、名言、古詩(shī)填空大部分學(xué)生都可以寫出來(lái)，就是個(gè)別字詞有錯(cuò)誤，特別是給自己家寫一副對(duì)聯(lián)，這一題孩子錯(cuò)的較多，說(shuō)明平時(shí)的積累量還不夠，需要加強(qiáng)。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。
(1)題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認(rèn)真讀幾遍短文，都可以找到答案。
(2)個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真，寫答案的時(shí)候，出現(xiàn)了多字少字的現(xiàn)象。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤較多，在以后需多加練習(xí)。
(3)劃出打比方的句子時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習(xí)作天地。題目《難忘的一件事》。要求語(yǔ)句通順連貫，敘事完整，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)有部分學(xué)生可以按照要求把事情寫得具體，完整，很不錯(cuò)。
(2)部分孩子只能簡(jiǎn)單敘述這件事，語(yǔ)句欠通順。
(3)個(gè)別同學(xué)不能很好的理解題目要求，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
四、教學(xué)反思及建議
教學(xué)反思：
1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠
從學(xué)生答題來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)校的學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，班級(jí)與班級(jí)之間試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。教師必須深入鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說(shuō)、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。
3、從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。
教學(xué)建議：
1、以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問(wèn)題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識(shí)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。還要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)閱讀，交流體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂(lè)于把自己的閱讀體驗(yàn)與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
3、正確認(rèn)識(shí)教材的功能。新課程中，“教材”只是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的平臺(tái)，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景下學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)重組、補(bǔ)充和加工，創(chuàng)造性地使用教材，以實(shí)現(xiàn)教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。教學(xué)中教師要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)關(guān)于寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
6. 密切關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣;在閱讀技能技巧方面必須從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)字、詞的輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境對(duì)詞語(yǔ)意思進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，重視詞語(yǔ)的積累;加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化閱讀輔導(dǎo)。
總之，學(xué)生一次考試的成敗不能說(shuō)明全部，作為老師的我們衷心希望學(xué)生能學(xué)有所得，考有所獲，讓我們?cè)诓粩嗟姆e累中提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂(lè)活動(dòng)，真正做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文(二)
本班共有學(xué)生35人，全部參加了本次考試，其中等級(jí)A的共有10人 ，B的有114人，C的有9人，D的有2人，優(yōu)秀率為28.6%，及格率為94.3%。
一，試卷命題質(zhì)量分析：
本次試卷出題范圍為前四單元內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面。本份試題共包括九道大題：第一題，要求學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)一些易錯(cuò)易混的生字的掌握情況。第二題，補(bǔ)充下面的成語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況。第三題，比一比再組詞，考查學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)。第四題，多音字組詞?？疾旌⒆訉?duì)多音字的識(shí)記。第五題，誰(shuí)是背誦小狀元，考查學(xué)生對(duì)課文優(yōu)美段落和句子的積累、理解與把握。第六題，選詞填空，主要考查學(xué)生對(duì)易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的辨識(shí)與運(yùn)用。第七題，默寫句子，注重考查學(xué)生對(duì)名人名言的積累運(yùn)用。第八題，閱讀短文，完成練習(xí)。重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析能力和理解能力。第九題，習(xí)作，考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。
二，學(xué)生答題卷面分析
1.看拼音，寫詞語(yǔ)。 這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩耍、擺弄、蝴蝶。”學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“躲藏”上。“躲藏”兩字，是在第二單元課文《7.奇怪的大石頭》的一類生字表中，錯(cuò)誤率較高。
2.補(bǔ)充成語(yǔ)。 8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們老師們平時(shí)對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比如，“惹”字上面是個(gè)若，學(xué)生有寫錯(cuò)的;“五彩繽紛”的“紛”寫成了“芬”;“引人注目”的“注”寫成了“住”。由此可見(jiàn)，三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
3.比一比再組詞。 五組詞語(yǔ)中，學(xué)生對(duì)“辮”和“瓣”分辨不清。還有“記”和“紀(jì)”字錯(cuò)誤較多，原因是掌握不牢固。
4.多音字組詞，問(wèn)題出在第三個(gè)詞“朝”上，兩個(gè)音“朝向”“朝陽(yáng)”。
5.誰(shuí)是背誦小狀元。做得較好，但普遍存在著寫錯(cuò)字的問(wèn)題。有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)字多達(dá)7、8個(gè)。如“小喇叭”，“綻開”，“飄揚(yáng)”，“鳳尾竹”，“潔白”等。
6.選詞填空。 此題旨在考察學(xué)生對(duì)詞句中重點(diǎn)字義的辨識(shí)理解與運(yùn)用。選擇題的形式出現(xiàn)降低了難度。正確率較高的是區(qū)分“溫暖”與“溫和”兩個(gè)詞的用法。錯(cuò)誤集中在“耐心”“細(xì)心”和“虛心”的區(qū)別運(yùn)用上，許多學(xué)生把“幫助別人要有耐心，聽取別人意見(jiàn)要虛心”弄顛倒了。
6.默寫句子。此題前三句為名言名句，后兩句為古詩(shī)默寫?？疾鞂W(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累和對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記。第一小題中把積累寫錯(cuò)的較多。第三小題，很多學(xué)生不會(huì)寫“階梯”兩個(gè)字。第四和第五小題正確率較高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背誦和默寫掌握的還是可以的。
8.閱讀理解題， 短文內(nèi)容生動(dòng)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言優(yōu)美，適合三年級(jí)孩子閱讀，問(wèn)題設(shè)置難易適中。1、3、題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。第四小題是仿寫詞語(yǔ)，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。而第二小題造句問(wèn)題則出現(xiàn)在句子不完整，如缺少主語(yǔ)等方面。
9.習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1.有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫在規(guī)定的區(qū)域外面;作文不分段;自然段開頭不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2.審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一個(gè)人而是幾個(gè)人;有的題目與內(nèi)容相矛盾;還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對(duì)題。3.三年級(jí)剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無(wú)味、語(yǔ)言表達(dá)不流暢。
4.卷面書寫整體不容樂(lè)觀，整潔度有待提高。
三，原因分析:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，致使做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、對(duì)文本的分析不夠到位，學(xué)生不會(huì)理解分析。
3、學(xué)生的寫作，特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，仍是一個(gè)重點(diǎn)。 四，幾點(diǎn)建議：
1.加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2.注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
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