三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)三年級下冊的語文園地一教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望對您的教學(xué)有幫助!
小學(xué)三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計1
一、設(shè)計意圖
上學(xué)時,讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句,總覺得不可理解,以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠(yuǎn)望過去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語)的含義。人教版國標(biāo)本三年級下冊第一單元的主題是:春天里的發(fā)現(xiàn)。因此,教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會觀察,在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一,除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外,其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學(xué)設(shè)計中,我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(展示臺已分解穿插在課前、課中和課后),牽引學(xué)生去探尋春的秘密,去領(lǐng)略春的絕世姿容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計看似為了扣上主題,拔高難度,但識用結(jié)合,既可以鞏固字詞,又可以積累語言,提高表達(dá)能力,同時也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無處不在!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積極地走進(jìn)春天,尋找春天,領(lǐng)略春景,快樂地和同學(xué)交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天,培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
3.賞春聯(lián)、背春聯(lián),感受中華文化的博大精深。
4.收集、展示與春天有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
三、課前準(zhǔn)備
1.課件:有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有關(guān)春天的歌曲。
2.信息資料:春天的古詩、對聯(lián),有關(guān)春的名著,關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。
3.把收集到的資料在教室里提前展示,欣賞名著,例《春日》(威廉·柯貝特)、《春日序曲》(陳敬容)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)、《春》(朱自清)等。
4.了解春天里有哪些花。
5.組織春游,提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
(一)踏進(jìn)春的大門
“冬天即將過去,春天還會遙遠(yuǎn)嗎?”春天是一個多么令人神往的季節(jié)啊!每當(dāng)春天到來的時候,“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”!今天就讓我們睜大眼睛,敞開心扉,和春天來個約會。(出示課題)──搜索春的姿容。
那么,這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?
課件出示:春天在( )。
(校園里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……)
春天真是無處不在,無孔不入呀!
(二)欣賞春的美景
1.“陽春布德澤,萬物生光輝”,春天里萬物復(fù)蘇了,你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢?
“出示:春天里,我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著。
(1)自主思考。
(2)學(xué)生反饋,教師有選擇地板書。
(陽光、小溪、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風(fēng)箏……)
注:當(dāng)學(xué)生思維枯竭時,可啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來表述,教師也應(yīng)分類板書。
2.是呀,春天的美景真如天上的星星,看不夠,說不完。春天就是一位大魔術(shù)師,把大地打扮得五彩繽紛。出示課件(春景音像)。
你瞧,所有的這些美景從冬天里走來,脫掉冬裝,悄悄換上了新衣裳,哪個小朋友有雙孫悟空的眼睛,已經(jīng)觀察到它們變了。
出示:在( ),我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著:( )。
(可從自然萬物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動變化等方面說。要特別表揚(yáng)留心觀察,又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。)
3.觀察多仔細(xì)呀!把春天這個愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物?
例:__________的陽光 __________的樹枝
(1)自主試填(口頭)。
(2)交流:(表揚(yáng)用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生,以帶動其他學(xué)生)
(3)讀一讀,再完成書中的“我會說”。
(4)自主選擇試說。例:春天來了,__________是__________的。
春天來了,__________多么__________呀!
4.知道嗎?春天里,缺少的不是美的事物,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(出示課件)
(1)你看清了嗎?這些景物中,分別可以和誰成為好朋友。說說。(先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景,再出示其相似物)
(2)再用上句式表達(dá):__________像__________。
例:教師引說──春天來了,我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時像一把剪刀。
(3)觀察是創(chuàng)作的前提,善于觀察,我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句──比喻句來表達(dá)。你還能從學(xué)過的課文中或日常生活中找出來,用這種方式表達(dá)嗎?
小草像__________ 松鼠的尾巴像__________
柳條像__________ 泉水的聲音像__________
小學(xué)三年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計2
(三)吸收春天的養(yǎng)分
確實,在一年四季中,春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神,充滿誘人的魅力。千百年來,多少人為她寫過無數(shù)華章,留下過不少千古名句。
1.賞對聯(lián),背對聯(lián)。
剛才我們說,燕子的尾巴像剪刀,在空中飛翔時這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢!
(1)出示:“紫燕剪春風(fēng)”。
(2)再出示:“黃鶯鳴翠柳!”讀一讀。
(3)簡介對聯(lián)特色:例──紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風(fēng)對翠柳。
(4)出示:“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。
(5)試說__________對__________。
(6)解釋對聯(lián):學(xué)生試解,教師再補(bǔ)充。
(7)對對聯(lián),填對聯(lián),背對聯(lián)。
2.文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天,還喜歡用簡練的詩歌來描寫、贊美春天。
(1)我們學(xué)過的春天的古詩有:《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。
(2)你還知道哪些古詩也是描寫春景的?能試背幾首嗎?
(《詠柳》、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……)
3.春天還藏在許多的名人名著中,你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來,讀一讀,背一背。
(四)聚焦春的靈魂
花是春天的靈魂。如果說一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花,還能叫春天嗎?赤橙黃綠青藍(lán)紫,鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天,所以我們尋找春天時,一定要給鮮花一個大大的特寫鏡頭。
1.播放學(xué)生帶來的花卉光碟和圖片。
2.交流城市的市花:主要城市和學(xué)生想了解的城市。
3.簡單交流花的用處:饋贈、藥用、欣賞等。
4.欣賞有關(guān)花的詩詞(《江畔獨(dú)步尋花》等)、美文(節(jié)選)。
(五)描摹春的姿容
面對著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景,欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句,我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試:我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn)。不過,在寫之前要闖一下關(guān)。
1.出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”。
(1)自主識字:①書中利用什么規(guī)律教我們識字?
②你用什么方法記住這些字?
?、劢o新字組更多的詞。
(2)交流反饋,教師板書擴(kuò)詞。
(3)用各種方式鞏固生字。
(4)選其中的一個或兩個詞語說一句話,要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。
2.多能干呀!一個個僵硬、呆板的詞語,經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)作,變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天,還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來。不是美術(shù)課的“畫畫”,而是在作文里“畫”出春姑娘。
(1)寫前簡單指導(dǎo)。
出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話:
我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
①你可以寫下眼睛看到的春天:花開了,草長了,水清了,人們出來活動了……
?、谀憧梢詫懴露渎牭降拇禾欤喝《?,青蛙叫了,雷聲響了……還有各種動植物們在悄悄地講著春天的故事呢!只要用心聽。
?、勰憧梢詫懴侣劦降拇禾欤夯ǖ南阄?、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……
?、苣憧梢詫懴掠蒙眢w觸摸到的春天:風(fēng)暖了,水涼涼的,放飛風(fēng)箏,葉子嫩嫩的,雨是柔柔的?.
?、菽氵€可以用大腦想象春天:如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴,讓它們一樣會哭會笑、會唱會跳……
(2)學(xué)生執(zhí)筆描繪,教師傾情指導(dǎo)。
(3)賞析佳作,展示佳作。
(六)應(yīng)對春的考驗
師生集體討論設(shè)計本次的課后作業(yè)題,任選一至兩題完成。例:
1.寫出10個以上有關(guān)春的成語。
2.背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩。
3.收集、背誦春聯(lián)。
4.根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。
5.收集有關(guān)城市市花的資料。
板書
搜索春的姿容
植物──( )的柳枝( )的小草( )的花朵……
動物──( )的青蛙( )的小鳥( )的松鼠……
天氣變化──( )的春雷( )的天空( )的陽光……
人們的活動──放風(fēng)箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜