三年級語文《和時間賽跑》是一篇有些悲傷的勵志故事，老師在教學(xué)后必然有所感悟和體會，不妨寫成教學(xué)反思，這對以后的教學(xué)很有幫助。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級語文下冊和時間賽跑教學(xué)反思，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思1

　　《和時間賽跑》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂傷的文章。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭、日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會再回來了。”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　在直接導(dǎo)入之后，我主要檢查了孩子們對于課前預(yù)習(xí)的情況，分生字和課文內(nèi)容兩部分。生字部分拓展了孩子的課外積累，如“你還知道哪些描寫心情的詞語?”、“除此之外，你還知道哪些說明時間過得很快或提醒我們要珍惜時間的名言、警句嗎?”

　　研讀部分：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話是學(xué)生理解的難點。我從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生體會，層層深入。在理解這句話的時候，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，初步感悟?？纯窗职侄颊f了哪些內(nèi)容，給我舉了哪些例子，第四自然段的第一句話和下面的三句話之間是什么關(guān)系?讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出層次。除了爸爸告訴“我”的，結(jié)合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復(fù)返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，所以使我的心里很悲傷。從對比兩處悲傷的句子，理解他悲傷原因的不同，從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。

　　指導(dǎo)學(xué)生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。此時，補(bǔ)充林清玄的資料，讓孩子們感悟林清玄和時間賽跑的成功，品讀林清玄后來寫的《和太陽賽跑》，進(jìn)一步感悟林清玄的內(nèi)心世界。從而總結(jié)讓學(xué)生明白珍惜時間，不因自己碌碌無為而后悔終生。再結(jié)合作者的經(jīng)歷感悟這句話“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　在執(zhí)教過程中，感覺第四自然段的處理有些太冗長了，在今后的教學(xué)中我將努力將這一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)出來。

　　人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思2

　　《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

　　教學(xué)時，我抓住重點部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動的速度都很快，比喻時間過得飛快，學(xué)生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返，應(yīng)該珍惜時間。

　　這樣讓學(xué)生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后，我提出疑問：“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后，請同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，再次朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

　　閱讀是學(xué)生個性化行為。在本課教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。

　　人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思3

　　《和時間賽跑》是一篇精讀課文，是林清玄筆下的清新、略帶憂傷的散文。文中因外祖母去世作者而悲傷不已，后來在父親的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中，作者明白了珍惜時間。而又從自身的和時間賽跑的經(jīng)歷中切實體會明白了如何珍惜時間，從而啟示人們?nèi)绻阏湎r間，你就會獲取成功。

　　在教這篇課文中，我體會到這樣幾個環(huán)節(jié)。對學(xué)生提出如下幾個問題：

　　(一)、你從文中什么地方看出時間一去不復(fù)返?

　　(二)、作者是如何和時間賽跑的，有哪幾個事例?

　　(三)、從哪里看出作者“受益無窮”?

　　結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在討論探究中加以感悟。如“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”。因此引導(dǎo)體會層層深入加以理解。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，“昨天去了就再也回不到昨天;小孩長大了，就回不了童年”。如果不是親身體驗感受就不會那么深刻，所以作者感到爸爸你是給“我”說了一個迷。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生多讀作者感受生活的體驗，看看作者是怎么感受時間一去不復(fù)返的。

　　1、“看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭”。

　　2、“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”。

　　3、看到了鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

　　作者從這里真切地感到時間過的飛快。

　　三、拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ龝r間的，并結(jié)合自己的實際，從而明白了作者為什么要珍惜時間，進(jìn)而和時間賽跑，并因此受益無窮，告訴學(xué)生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。

　　通過文中的事例學(xué)生就容易懂得這篇文章所蘊(yùn)含的道理，而我們的教學(xué)不僅要授知識更要教學(xué)生如何生活。這篇文章正是一篇難得的素材，現(xiàn)在的學(xué)生做事拖拉，寫一點作業(yè)要家長陪，十分鐘能寫完的作業(yè)，他能寫一小時甚至更長時間，這令家長、老師十分頭疼。于是我在學(xué)生讀懂這篇課文后，讓學(xué)生交流自己的感受：“你是如何對待時間的”。有的學(xué)生說我在看動畫片時時間過去了;有的說我和小朋友嘻鬧時時間從我身旁溜掉了;有的說我邊寫作業(yè)邊玩，時間就這樣過去了。這些事例使學(xué)生真的明白，時間一去不復(fù)返，時間不等人，深刻感覺時間的珍貴，使學(xué)生能珍惜時間，改變過去的拖拉作法，同學(xué)們紛紛說出自己的決心和作法，這些話發(fā)自肺腹，從而達(dá)到了即教書又育人的目的。

　　最后，我告訴學(xué)生老師還喜歡一篇文章，那就是我們將在六年級時學(xué)習(xí)的一篇珍惜時間的《匆匆》，作者朱自清，并放錄音讀文，使學(xué)生心里更為震撼，這樣結(jié)束了本節(jié)課，從而喚醒了學(xué)生的心靈，改變了他們的習(xí)慣，完善了學(xué)生的人格。