三年級(jí)下冊(cè)語文園地四學(xué)習(xí)指導(dǎo)
三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地三的要求是學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語文園地四學(xué)習(xí)指導(dǎo),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語文園地四學(xué)習(xí)指導(dǎo)-教材簡(jiǎn)說
【口語交際】
本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”,要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。
教學(xué)前,教師應(yīng)詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容,讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,如道具、作品或展示的材料。教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。可以先讓學(xué)生展示自己的絕招,如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造,或者說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng),再說說自己的“招”好在哪里,有哪些獨(dú)到之處。
在激起大家學(xué)習(xí)本領(lǐng)的愿望之后,可以先進(jìn)行示范交際。如,一個(gè)同學(xué)教,一個(gè)同學(xué)學(xué);或教師扮演記者,對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議,明確本次口語交際的中心內(nèi)容:你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題,有針對(duì)性地進(jìn)行解答。
學(xué)生明確交際目的之后,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。然后再選出代表在全班交流和表演,大家共同評(píng)議,誰說得最清楚,誰的本領(lǐng)最拿手。
最后,可以建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示,以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。
【習(xí)作】
先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶,再同桌說一說自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如,煮面條、洗碗、干農(nóng)活;也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如畫畫、速算,彈鋼琴,做手工。教師巡視,根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神,開拓學(xué)生的習(xí)作思路。
在自由交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示,并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn):要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng),要寫清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”,也可以自擬。
學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作,教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),并巡視,以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù),然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作(如,過程寫不清楚的,語言表達(dá)存在問題的)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在批閱習(xí)作之后,先選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面具有特色的習(xí)作,請(qǐng)習(xí)作作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行評(píng)析;再請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的習(xí)作,教師加以點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。評(píng)析主要含以下幾個(gè)方面:是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了,有沒有真情實(shí)感,用詞是否準(zhǔn)確。結(jié)合大家的評(píng)議結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這個(gè)欄目中,共有10組詞語,每個(gè)詞語中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。學(xué)生在讀詞的時(shí)候,很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律,并在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。如果有條件,可以引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞,以加深理解,鞏固運(yùn)用;或者讓學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞,如,羊群海洋,彎曲海灣,青山清晨。
“我會(huì)填”,有三行詞語。每一行分別帶有結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”,是為了讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言,形成語感。在教學(xué)時(shí),不要教給學(xué)生語法知識(shí),如定狀結(jié)構(gòu)、補(bǔ)語等,而更多地可以通過補(bǔ)充詞語的形式,讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充的詞語可以有:
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)
彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說)(講)(批評(píng))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)
其中,“彎彎曲曲地()”學(xué)生容易填錯(cuò),很有可能填成類似“彎彎曲曲地小河”之類的短語,如果出現(xiàn)這種情況,教師可以給出一兩個(gè)正確的答案,讓學(xué)生從正確的短語中了解“地”的用法。
如果學(xué)生感到補(bǔ)充詞語有困難,或答案比較集中、打不開思路的話,教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。如,給出一幅相關(guān)的畫面,或創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言情境。
除了教材中給出的六個(gè)詞語,教師還可以給學(xué)生提供其他帶“的”“地”“得”的補(bǔ)充詞語的題目,以幫助學(xué)生更多地感知語言現(xiàn)象,豐富語言積累。
“讀讀背背”中所選的12個(gè)成語,都是有關(guān)讀書、治學(xué)的,每行的四個(gè)成語,都有相同的韻腳,讀起來朗朗上口,易于背誦。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn),并積累下來。不要求學(xué)生深入理解每一個(gè)成語的意思??梢园堰@些成語放在語言環(huán)境中,讓學(xué)生通過讀句子體會(huì)成語的含義;或引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,大致了解成語的意思。如,哪個(gè)同學(xué)的神態(tài)可以用“聚精會(huì)神”這個(gè)詞語來形容?哪個(gè)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有“勤學(xué)好問”的特點(diǎn)?你曾經(jīng)有過“廢寢忘食”的經(jīng)歷嗎?可以讓學(xué)生在運(yùn)用中感悟這些成語的意思和用法,并積累下來。
【趣味語文】
這個(gè)欄目安排的內(nèi)容是“看圖說成語”,這是圖畫謎語的一種形式。閱讀圖畫,也是閱讀能力的重要組成部分。教材中的六個(gè)畫面清晰易懂,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山,大材小用,一舉兩得,三長(zhǎng)兩短,小題大做,百發(fā)百中。
如果時(shí)間允許,還可以在課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語,并開展大型猜謎活動(dòng)。如,一心一意,三心二意,畫蛇添足,掩耳盜鈴,狐假虎威……都可以由學(xué)生做成簡(jiǎn)單的畫謎互問互猜。另外,這次猜出的謎底大多是帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語,所以,可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如,五彩繽紛,三頭六臂,九牛一毛,千鈞一發(fā),萬紫千紅;大同小異,小巫見大巫,小心翼翼,大快人心,大風(fēng)大浪,大吃一驚,大吹大擂,大搖大擺,大失所望。
三年級(jí)下冊(cè)語文園地四學(xué)習(xí)指導(dǎo)-練習(xí)
【閱讀材料】
知了學(xué)飛
傳(chuánzhuàn)說在很古的時(shí)候,知了是不會(huì)飛的。一天,它看見一只大雁在空(kōngkòng)中自由的飛翔,十分羨慕。于是,就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛。大雁高興地答(dādá)應(yīng)了。
學(xué)飛是一件很艱苦的事情。知了怕艱苦,一會(huì)兒東張西望,一會(huì)兒爬來爬去,學(xué)得很不認(rèn)真。
大雁給它講怎樣飛,它聽了幾句,就不耐煩地說:“知了!知了!”大雁讓它試著飛一飛,它只飛了幾次,就自滿地嚷著:“知了!知了!”
秋天到了,大雁要飛到南方去了。知了想跟著大雁一起展翅高飛,可是,它用力撲騰著翅膀,還是飛不高。
這時(shí)候知了望著大雁在萬里長(zhǎng)空飛翔真懊悔自己當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)可是已經(jīng)晚了它只好嘆著氣說遲了遲了
【閱讀訓(xùn)練】
1、劃去文中()里的錯(cuò)誤讀音。
2、寫出與下面詞語意思相近的詞:
艱苦──()耐煩──()懊悔──()
3、理解下面的兩個(gè)詞語,并從這兩個(gè)詞語能知道,知了沒學(xué)會(huì)飛的原因是_______________。不耐煩:____________自滿:_______________。
4、文中“知了”的意思是_______________________。
“遲了”的意思是____________________________。
5、“知了一會(huì)兒東張西望,一會(huì)兒爬來爬去”表現(xiàn)了知了學(xué)會(huì)飛很不__________________________。
6、知了嘆著氣說:“遲了!遲了!”反映了知了當(dāng)時(shí)心里很______________________________。
7、知了想學(xué)飛,卻又怕___________________。因此,沒有學(xué)成。
8、給短文的最后一個(gè)自然段加標(biāo)點(diǎn)。
三年級(jí)下冊(cè)語文園地四學(xué)習(xí)指導(dǎo)-習(xí)作范文
我學(xué)會(huì)了攝影
我的寫字桌上放著一張照片,照片上是一艘輪船在藍(lán)藍(lán)的大海上乘風(fēng)破浪。這張照片拍得并不好,但對(duì)于我來說卻具有很大的意義,因?yàn)樗俏覍W(xué)攝影的第一件“作品”。
去年暑假的一天,爸爸和媽媽帶我去海濱游玩??粗邓{(lán)的大海,我的心情舒暢極了。爸爸在大海邊給我和媽媽不停地照相。看著爸爸熟練調(diào)焦、取景、按快門,我想:哦!原來照相這么容易,這么好玩!我迫不及待地?fù)屵^照相機(jī),連聲嚷道:“讓我來!讓我來!”接著,把鏡頭對(duì)準(zhǔn)大海,轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)焦器。但是鏡頭中的景物不是太大,就是太小,老是調(diào)不好。我急得滿頭大汗。爸爸笑著說:“別以為照相十分容易!首先,要取好景;然后,要把準(zhǔn)備的景物調(diào)到鏡頭的中間,同時(shí)手要穩(wěn),心要靜;調(diào)整好了再按快門。要一步一步慢慢來,這樣才能拍得好。”我在爸爸的指導(dǎo)下,選好鏡頭,擺好姿勢(shì),“咔嚓”一聲,拍下了一張照片。
回家的路上,爸爸對(duì)我說:“我們做任何事情都跟照相一樣,沒有一蹴而就的;而是要一步一步地學(xué),從不懂到懂,由淺入深,經(jīng)過自己一番努力才能夠做好。”聽了爸爸的話,我想:爸爸說的真有道理!
從此,我就將那張照片放在我的寫字桌上,讓它時(shí)時(shí)提醒我:只有經(jīng)過不懈的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。