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北師大版語文三年級下冊第5課理想的翅膀課文同步練習(xí)

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  天空中,風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著.這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文同步練習(xí),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-同步練習(xí)

  我是火眼金睛,我能比一比再組詞。

  豎( ) 捧( ) 胎( ) 勺( )

  堅( ) 棒( ) 抬( ) 勾( )

  扯( ) 翅( ) 芹( ) 扁( )

  止( ) 翹( ) 琴( ) 翩( )

  我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1.我的風(fēng)箏像 ,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當(dāng) 。

  2.小微微的風(fēng)箏是 , 一扇一扇的,正在空中 。

  3.還有,那 是未來的 大師二喜的,那 風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。小音樂家根子的風(fēng)箏最 ,是一架 。

  我能快樂閱讀,完成下列各題。

  在蘆塘里拔幾根細(xì)葦,再找來幾張紙,我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面…….

  我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:“放得這么高!”

  從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng),線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下,便極快地飛走了。我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影……。

  1.用三個與風(fēng)箏有關(guān)的詞語概括這三個語段的意思。

  風(fēng)箏

  風(fēng)箏

  風(fēng)箏

  2.從第二自然段中找出描寫放風(fēng)箏動作的詞語按著順序?qū)懴聛怼?/p>

  北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-原文

  春天,我們最喜歡放風(fēng)箏.

  地面上,我們扯著線跑著;天空中,風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著.這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀.

  每個人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣.你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當(dāng)海軍.此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花.

  瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當(dāng)個昆蟲學(xué)家.

  還有,那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的.所有的風(fēng)箏中,要數(shù)小音樂家根子的最棒了,那是一架豎琴.說實話,見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣.風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽:"得啷啷,得啷啷!"把帶著鴿哨的鴿子都引來了.

  最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了.她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么,所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏.讓她到天上去好好想想吧!哈,風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子!

  在地面上,我們一邊放線一邊跑著,手里的線越放越長,風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn),越飛越高.

  北師大版語文三年級下冊第5課《理想的翅膀》課文-教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要求:

  1、會認(rèn)本課的9個生字,會寫9個生字。

  2、認(rèn)讀懂課文內(nèi)容,了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

  3、體會課題的含義,初步樹立自己的理想。

  教學(xué)重點:體會“理想的翅膀”的含義,初步樹立自己的理想。

  教學(xué)難點:講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏

  教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生說話,和學(xué)生談理想,說出自己的理想是什么,再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么,使學(xué)生能遷移知識。對于本課的生字,可以用以舊帶新的方法來識記。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,風(fēng)箏

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們一定都有自己的理想吧?小時候,我的理想是當(dāng)教師,現(xiàn)在我真的成了一名教師,那么,你的理想又是什么呢?

  2、你們聽說過理想會長翅膀嗎?今天我們就要去看看,理想的翅膀是什么。

  3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,同桌互學(xué)生字。

  2、教師抽查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字卡片

  翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺

  翩翩起舞胎兒木棒豎線

  三、自主探究:

  1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏,不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看,他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏?(例舉文中提到的風(fēng)箏)

  2、默讀課文,邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。(小組內(nèi)交流)

  3、他們代表什么理想?雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望?引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn),越飛越高。

  4、教師小結(jié):天空中飛著的,都是我們理想的翅膀,但每一個人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣。

  三、擴(kuò)展延伸:你想放飛什么樣的風(fēng)箏?(生答)用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。

  四、再讀感悟:現(xiàn)在的你們這么努力,相信大家的理想翅膀會越飛越高,越飛越好。讓我們帶著自己的理想,再讀課文,讀出未來的美好。(多種形式的讀文)

  五、課后作業(yè):

  自己試著扎一個象征自己理想的風(fēng)箏,到郊外放一放。

  第二課時

  一、出示卡片:認(rèn)讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)9個會寫的生字

  重點指導(dǎo):

  翅:半包圍結(jié)構(gòu),注意把支的捺要寫長,包住里面的羽。

  舞:上面是四豎

  筑:竹字頭,下面左邊是工,右邊是凡

  豎:下面是立。和堅比較字形

  三、寫字

  1、觀察生字在田子格中的位置

  2、寫字。注意把字寫端正。

  四、積累好詞、好句。

  五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

  我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏,而且是( ),“我”的風(fēng)箏是( ),因為我的理想是( );小薇薇的風(fēng)箏是( ),因為她的理想是( )、二喜的風(fēng)箏是( ),因為他的理想是( )。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔

  六、習(xí)作小練筆:我的理想

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