北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)這個(gè)規(guī)矩不能有課文同步練習(xí)

　　為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來?這個(gè)規(guī)矩不能有!學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《"這個(gè)規(guī)矩不能有"》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《"這個(gè)規(guī)矩不能有"》課文-同步練習(xí)

　　一、我能看拼音寫漢字。

　　pǐn dé zhí wù mó guǐ péng zǒng

　　( )( )( )( )

　　二、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

　　懷( )德( )納( )辯( )

　　壞( )得( )內(nèi)( )辨( )

　　奉( )務(wù)( )悶( )職( )

　　捧( )條( )閑( )恥( )

　　三、我能給下列各題選擇正確的答案。

　　1.與“珍惜”意思相近的詞語(yǔ)是( )。

　　a. 珍貴 b. 愛惜 c. 愛護(hù)

　　2.與“喜歡”意思相反的詞語(yǔ)是( )。

　　a. 討厭 b. 厭惡 c. 憎恨

　　3.從對(duì)面走過來( )個(gè)人，一邊走一邊談話。

　　a. 兩 b. 二 c. 倆

　　4.選abb式的后兩個(gè)字：軟( )

　　a. 綿綿 b. 洋洋 c. 乎乎

　　5.認(rèn)識(shí)病句：這是晴朗的一個(gè)夜晚。( )

　　a. 用詞不當(dāng) b. 詞序顛倒 c. 意思不完整

　　6.下面這句話犯了啰嗦的毛病，應(yīng)該刪除( )。

　　我在光明小學(xué)學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)有三年了。

　　a. 學(xué)習(xí) b. 到現(xiàn)在 c. 已經(jīng)有

　　7.小文抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了!只見她( )將右手伸向蝴蝶……

　　a. 悄悄地 b. 慢慢地 c. 穩(wěn)穩(wěn)地

　　8.霞光中，山溪丁冬，鳥雀鳴叫，魚群戲水;霞光中，露珠兒滴翠，花苞兒含笑;霞光中，雞鴨撲翅，牛羊撒歡，炊煙裊裊……

　　這段話寫了( )種景物。

　　a. 8 b. 9 c. 10

　　四、我能根據(jù)課文內(nèi)容給下列段落加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　警衛(wèi)人員也是第一次跟彭總逛公園 心理很納悶 怎么公園里看不到幾個(gè)游人呢 見彭總發(fā)怒 他想辯解一下 就說 牌子上不是寫著休息嗎

　　休息 休息為什么叫我們進(jìn)來 彭總沖著所有的工作人員說你們說 是不是你們把群眾趕跑了

　　公安人員回答 他們是奉了上級(jí)指示 閉園接待首長(zhǎng)的

　　為什么要這樣做 這么大一個(gè)公園 我們來了 別人就不能來 這個(gè)規(guī)矩不能有

　　五、我能閱讀下面短文，并完成下列各題。

　　時(shí)光老人與流浪漢

　　一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰(shuí)?為什么哭?”

　　流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光了!如今我一無(wú)所有，我真后悔呀!”

　　時(shí)光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了件蠢事!”時(shí)光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

　　時(shí)光老人那么生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，誰(shuí)也別想多得一分一秒!

　　1.“返”用部首查字法，查( )部，再查( )畫。

　　2.“熟悉”的反義詞是_____________

　　3.回答問題。

　　(1)流浪漢苦苦哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，是怎么說的?用“______”把有關(guān)句子畫下來。

　　(2)流浪漢第一次見到時(shí)光老人時(shí)，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎?后來他是怎么做的呢?

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　　4.寫幾個(gè)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言或警句。

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　　參考答案

　　一、品德 職務(wù) 搞特殊 魔鬼

　　彭總 納悶 辯解 奉獻(xiàn)

　　二、懷念 品德 納悶 辯解

　　壞人 得到 內(nèi)容 分辨

　　奉獻(xiàn) 務(wù)必 納悶 職務(wù)

　　捧著 條件 閑置 可恥

　　三、1.b 2.b 3.a 4.a 5.b 6.b 7.a 8.a

　　四、略

　　五、1.辶 4 2.陌生

　　3(1)假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人(2)他后悔年輕時(shí)虛度光陰，可是當(dāng)他再次年輕時(shí)依舊是老樣子。

　　4.略

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《"這個(gè)規(guī)矩不能有"》課文-原文

　　彭德懷是中國(guó)人民解放軍的著名將領(lǐng)。1956年，他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副、國(guó)防部長(zhǎng)等職務(wù)，很多人親切稱呼他“彭總”。

　　一天，聽說北海公園很熱鬧，彭總很高興：“好，今天我們也去看看。”

　　警衛(wèi)人員按照有關(guān)規(guī)定，把首長(zhǎng)到北海公園的事情報(bào)告給了有關(guān)部門。

　　傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。他走到公園門口，發(fā)現(xiàn)門口立著一塊大牌子，上面寫著兩個(gè)字：“休息。”幾個(gè)干部模樣的人和公安人員早已在門口等著。

　　彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼?”

　　警衛(wèi)人員也是第一次跟彭總逛公園，心里也很納悶：“怎么公園里看不到幾個(gè)人游人喲?”見彭總發(fā)怒，他想辯解一下，就說：“牌子上不是寫著‘休息’嗎?”

　　“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來?”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了?”

　　公安人員回答，他們是奉了上級(jí)指示，閉園接待首長(zhǎng)的。

　　“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來?這個(gè)規(guī)矩不能有!”

　　彭總返身走出了公園。

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《"這個(gè)規(guī)矩不能有"》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對(duì)彭總有更多的了解。

　　3、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、播放課件，進(jìn)一步了解彭德懷。

　　2、生活中的彭總是一個(gè)怎樣的人呢?

　　二、自讀感悟，體會(huì)彭總的心情及語(yǔ)意。

　　1、自由讀課文2——10自然段，找出彭總說的話。

　　2、指名回答，課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、聯(lián)系上下文，將下列句子補(bǔ)充完整。

　　2、課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生精讀品味。

　　3、全班交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(1)彭總( )地說：“好，今天我們也去看看。去看看……”

　　(2)彭總( )地說：“你們搞的什么鬼?怎么……”

　　(3)彭總( )地說：“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來?休息……”

　　(4)彭總( )地說：“這個(gè)規(guī)矩不能有!如果有……”

　?、倏磮D體會(huì)彭總的心情。

　?、?ldquo;這個(gè)規(guī)矩”是指什么規(guī)矩?為什么彭總說“這個(gè)規(guī)矩不能有”?

　?、壑笇?dǎo)朗讀。

　?、芾斫?ldquo;返身”，表演讀。

　　4、你明白了生活中的彭總是個(gè)怎樣的人嗎?

　　四、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受彭總的高尚品質(zhì)。

　　1、小組練讀。

　　2、全班展示。

　　五、課外拓展，深化對(duì)課文的理解。

　　1、寫一寫：讀了這篇課文你有什么感想?

　　2、讀一讀：收集彭總的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、這個(gè)規(guī)矩不能有

　　規(guī)矩 ? —— 閉園接待首長(zhǎng)

　　彭總 ? —— 與民平等不搞特殊化