別以為人才說話，大自然也有語言。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)《大自然的語言》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)《大自然的語言》課文-同步練習(xí)

　　一、寫出下列詞的近 義 詞。

　　粗心( ) 如果( ) 到處( )

　　二、 照樣子寫詞。

　　一片 汪洋 _________臺(tái)燈 _________鎖(suǒ)子

　　_________小花 _________廠房 _________學(xué)生

　　三、讀下面的比喻句并填空。

　　1.太陽像一個(gè)紅球。

　　這句話中，把( )比做( )。

　　2.你看那水里的蝌蚪，多么像游動(dòng)的“逗點(diǎn)”。

　　這句話中，把( )比做( )。

　　四、把下面的詞排列成一句通順的話。

　　1.人間 春天 來到 已經(jīng)

　　_____________________________________________________。

　　2.粗心大意 大自然 的 人 的 語言 看不見

　　_____________________________________________________。

　　3.大自然 真的 語言 的 妙不可言

　　_____________________________________________________。

　　北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)《大自然的語言》課文-原文

　　別以為人才說話，

　　大自然也有語言。

　　這語言到處都有，

　　睜開眼就能看見。

　　你看那天上的白云，

　　這就是大自然的語言：

　　白云飄得高高，

　　明天準(zhǔn)是晴天。

　　你看那地上的螞蟻，

　　這也是大自然的語言：

　　螞蟻忙著搬家，

　　出門要帶雨傘。

　　蝌蚪在水中游泳，

　　不就像黑色的“逗號(hào)”?

　　大自然在水面上寫著：

　　春天來到人間。

　　大雁編隊(duì)南飛，

　　不就像“省略號(hào)”一串?

　　大自然在藍(lán)天上寫著：

　　秋天就在眼前。

　　大樹若被砍倒，

　　你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——

　　一年只長(zhǎng)一圈，

　　這是大自然的語言。

　　你若釣到大魚，

　　魚鱗上也有圈圈——

　　一圈就是一歲，

　　這又是大自然的語言。

　　大自然把“三葉蟲”化石，

　　嵌在喜馬拉雅山巔。

　　這是在告訴人們：

　　那兒曾是汪洋一片。

　　大自然把一塊“漂礫”，

　　撒在江南的廬山。

　　那又在提醒大家，

　　這兒有過寒冷的冰川。

　　大自然的語言并不難懂，

　　只要你肯刻苦鉆研;

　　假如你害怕開動(dòng)腦筋，

　　那就常常會(huì)視而不見。

　　比如斗轉(zhuǎn)星移，

　　那何止千年萬年!

　　可直到哥白尼出現(xiàn)，

　　才把“太陽中心說”創(chuàng)建。

　　阿基米德洗澡的時(shí)候，

　　學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。

　　可別人也都洗澡，

　　為什么不會(huì)把浮力計(jì)算?

　　在暴雨中放風(fēng)箏，

　　富蘭克林捉到雷電。

　　放風(fēng)箏的人千千萬，

　　為什么沒有這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)?

　　大自然的語言啊，

　　真是妙不可言。

　　不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，

　　粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。

　　北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)《大自然的語言》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么;指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。

　　難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí);有些語句較難理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

　　2.到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文

　　1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。

　　2.教師范讀(或放錄音讀)，學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。(給足時(shí)間，照顧差生)

　　4.自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。

　　5.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

　　6.自由讀全文，要求讀正確。

　　7.大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。

　　二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)

　　1.學(xué)讀第一節(jié)。

　　(1)教師范讀。看課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng);大魚躍出水面;雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。

　　(2)學(xué)生自由練讀。

　　(3)小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的

　　(4)全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。

　　(5)個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng);指名讀。

　　(6)全班齊讀第一節(jié)。

　　2.學(xué)讀第二節(jié)。

　　(1)先自由讀，再指名讀。

　　(2)看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。

　　(3)指名讀一句，(貼小蝌蚪圖)范讀，齊讀。

　　(4)啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢(相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練)

　　(5)師生合讀。

　　師：這是大自然的語言：

　　生：春天已經(jīng)來到人間。

　　(6)學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。

　　(7)看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。

　　(8)反復(fù)練讀，指名讀、評(píng)，最后齊讀第二節(jié)。

　　(9)齊讀一、二節(jié)。

　　3.學(xué)讀第三節(jié)。

　　(1)指名讀第三節(jié)。

　　(2)看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫：小魚漸漸長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡(jiǎn)單講解)

　　(3)自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么

　　(4)自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。

　　(5)討論：你還知道哪些類似的例子

　　(6)看課件：樹的年輪與年齡。

　　(7)齊讀一至三節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)

　　1.學(xué)讀第四節(jié)。

　　(1)指名讀第四節(jié)。

　　(2)看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。

　　看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。

　　三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的

　　指名讀第一句。范讀，齊讀。

　　這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀。

　　(3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

　　(4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。——出示詞語“告訴”，讀詞。

　　大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動(dòng)物化石(恐龍蛋等)、植物化石。

　　2.學(xué)讀第五節(jié)

　　(1)大自然的語言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢

　　(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

　　(3)范讀第五節(jié)，必讀。

　　(4)總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言;只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

　　(5)齊讀全文

　　二、思考小結(jié)

　　1.自由讀課文。

　　2.思考討論：詩中大自然的語言指的是什么

　　3.口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。

　　(1)水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們——

　　(2)魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們——

　　(3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　(1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

　　(2)范寫“就、訴、永”。

　　就：左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。)

　　訴：右邊是“斥”不是“斤”。

　　永：獨(dú)體字。

　　(3)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。

　　四、完成課后練習(xí)第3題。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩。

　　2.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么(相機(jī)完成課后第4題)

　　3.召開一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。