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北師大版語文三年級下冊裝滿昆蟲的口袋課文同步練習

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  《裝滿蟲子的口袋》記敘了法布爾小時候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文同步練習,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-同步練習

  一、用“________”畫出句子中帶點字的正確讀音。

  1、李虹拿著扇(shān shàn)子,對著媽媽扇(shān shàn)啊扇啊,扇亂了媽媽的長發(fā)(fā fà),可媽媽送給了她一個發(fā)(fā fà)自內(nèi)心的微笑。

  2、一切準備停當(dāng dàng)之后,小男孩開始給高爾基照相(xiāng xiàng)。

  二、修改病句。

  1、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

  2、小姑娘唱著動聽的歌聲。

  3、這條馬路既寬敞又漂亮。

  4、我目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課。

  5、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

  6、綠油油的綠草地上開著淡紫色的紫花。

  三、照樣子寫詞語

  寫出四個表示聲音的詞,如:沙沙

  ___________、___________、___________、___________。

  仿照不折不扣寫出四個不a不b式的詞語

  ___________、___________、___________、___________。

  寫出幾個含有然的成語:

  ___________、___________、___________、___________。

  秋天那豐收的喜悅,讓我們快樂,如果讓你描述秋天的美景,你想到的四字詞語有:

  ___________、___________、___________、___________

  表現(xiàn)人物好品質(zhì)的成語

  ___________、___________、___________、___________

  北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-原文

  法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣.無論是花叢中翻飛的蝴蝶,洞穴里隱藏的蟲子,還是小河里游動的魚蝦,都引起他無限的好奇心.

  一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農(nóng)活,發(fā)現(xiàn)法布爾不見了,不由得著急起來,在田野上高聲呼喊兒子.

  "媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!"媽媽一看,兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細長的紡織娘.三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌.現(xiàn)在,他終于找到了這位"歌唱家".

  法布爾八九歲時,因為家里貧窮,爸爸叫他去放鴨子.每到早晨,法布爾把鴨子趕進池塘后,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界.

  在池塘的草叢里,法布爾發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍、比櫻桃核還要小一些的甲蟲.他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進一個蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的"寶貝".

  夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回來了.剛到家,爸爸就怒氣沖沖地吼著:"我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩.老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了."

  爸爸的訓斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀,強烈的興趣已經(jīng)種在他的心里.正是這種興趣,把法布爾引進科學的殿堂,使他了解了昆蟲的世界.難怪后人為了紀念法布爾,在為他建造的雕像上,兩個衣袋全部做得高高鼓起,好像塞滿了沉甸甸的昆蟲.

  北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-教學設計

  教材分析

  這是一篇記敘文,主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇,在一天傍晚,他獨自尋找“紡織娘”,忘記了回家;八九歲時去放鴨子,他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里,父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學家的,而是記敘了他小時候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。這是課文的重點。

  《裝滿昆蟲的口袋》,一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘,他鍥而不舍地尋找了三天;爸爸叫他放鴨子,他卻一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。正是憑著這種濃厚的興趣,他成為了一個偉大的昆蟲學家。我們會不由自主地被這個孩子所吸引。

  在讀法布爾所寫的《昆蟲記》時,我們驚奇地看到,法布爾用流暢的語言、生動的描述、詼諧的語調(diào),把一個個昆蟲寫得栩栩如生,引人入勝,讓我們情不自禁、興趣盎然地隨著他漫游于昆蟲的王國。

  教學目標

  1、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點

  從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā),引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句,在讀中一步步走進人物內(nèi)心,走進人物的精神世界。

  跟老師一起學

  1、交流資料,引入新課

  2、讀文:你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  3、你們對法布爾有什么了解嗎?

  4、你是通過什么方法搜集到資料的?

  (到圖書館查閱,上網(wǎng)查詢等等。)

  5、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

  6、初讀課文,掃清生字障礙

  7、讀課文,要求:字音讀準,課文讀通

  8、重點詞:濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

  9、默讀課文,邊讀邊想:你對小時候的法布爾有哪些了解?用最簡單的話說一說。

  10、同學們對法布爾有了初步的了解,現(xiàn)在讓我們走進課文,相信同學們對法布爾會有更多的認識。

  11、品讀課文,自主感悟

  讀2、3段。

  你們對法布爾有哪些了解?

  12、你們想想,為了找到這只紡織娘,法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?

  13、法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。

  14、精讀2、3段(注意“三天前”“終于”這些重點詞。)

  法布爾!法布爾!法布爾!

  法布爾的話“媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓住了那只會唱歌的蟲子!”

  15、這只蟲子真可愛!三天前,你就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳來一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌,原來是它呀!你是怎么找到這位歌唱家的?

  16、看來,找到這位歌唱家可真不容易呀!難怪你這么高興呢!

  17、法布爾就是這樣,對大自然充滿了濃厚的興趣。

  18、讀4、5、6段,可以默讀,可以小聲讀,也可以大聲讀,劃出自己感受最深的一個句子,寫上批注,并多讀幾遍。

  讀自己感受最深的句子,找到自己感受深刻的原因。

  19、句子:

  (1)每到早晨,法布爾把鴨子趕進池塘后,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。

  看書上的插圖,想一想,法布爾趴在岸上,都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?

  (2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進一個蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

  我覺得這一句有些問題,我想改一下:“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲。”因為我覺得小甲蟲怎么能比作珍珠呢?

  (3)夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

  20、法布爾就是這樣的一個孩子,家人的訓斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好。

  21、讀第一段話。

  22、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?

  23、法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。

  法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步,讀第一句話。

  24、正是這種興趣,把法布爾引進科學的殿堂,使他了解了昆蟲的世界,甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。

  他用自己的筆為人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界,展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。

  25、法布爾的一生,是為昆蟲的一生,他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書,這些寫蟲子的書一版再版,先后被翻譯成了五十多種文字,直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動,這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就,是血汗的結(jié)晶,是辛勤勞動的結(jié)果,是仔細觀察的收獲,是深入研究的花朵,更是勤于總結(jié)的果實啊!

  26、讀最后一段

  (在音樂聲中,教師充滿詩意的小結(jié)、飽含深情的話語使學生沉浸在一種美好的情境中,這一環(huán)節(jié),把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起,使學生學習的情感體驗得到自然延伸。)

  27、再讀課題,文章為什么要取這個題目?

  28、如果要你為法布爾設計一個雕像,你準備怎樣設計?

  “興趣是最好的老師,對某件事情產(chǎn)生了興趣,我們就會全身心地投入進去,做得那么有滋有味,興趣盎然,忘記了周圍的一切,甚至忘記了自己。”

  29、這是法布爾的精心獨白,相信對我們同學們也會有所啟迪。

  30、作業(yè):讀法布爾的《昆蟲記》,辦一個主題展覽

北師大版語文三年級下冊裝滿昆蟲的口袋課文同步練習

《裝滿蟲子的口袋》記敘了法布爾小時候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文同步練習,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲! 北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》
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