一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》-原文

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

　　幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》-同步練習(xí)

　　一、在( )里填上合適的量詞。

　　一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鳴叫 一( )尾巴

　　一( )春雨 一( )細(xì)線(xiàn) 一( )歌曲 一( )柳樹(shù)

　　二、照樣子，改寫(xiě)句子

　　例：春天，燕子從南方飛回來(lái)了。

　　春天燕子從南方趕來(lái)了。

　　1、春寒料峭，路旁的野花開(kāi)放了。

　　2、一場(chǎng)春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長(zhǎng)出來(lái)了。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1、《燕子》是我國(guó)著名作家( )先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫(xiě)出燕子( )、趕春、( )、( )的情景，突出了燕子的(活潑機(jī)靈)。(動(dòng)靜結(jié)合)，(有聲有色)，字里行間流露著作者對(duì)(春天)和(小燕子)的喜愛(ài)之情。

　　2、文中“五線(xiàn)譜”指的是( )，“音符”指的是( )，可以推斷，作者把( )當(dāng)“譜紙”，把( )當(dāng)“小節(jié)線(xiàn)”。面對(duì)春天的美景，可愛(ài)的小燕子會(huì)唱“( )”。

　　3、二三月間，微風(fēng)輕輕地( )，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )。這段中寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等景物。從中你體會(huì)到這是( )的春天。

　　四、積累：

　　1、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)很多，請(qǐng)寫(xiě)四個(gè)。

　　2、描寫(xiě)春天的古詩(shī)一首：如

　　游園不值 江畔獨(dú)步尋花

　　葉紹翁 唐·杜甫

　　應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 黃四娘家花滿(mǎn)溪，

　　小扣柴扉久不開(kāi)。 千朵萬(wàn)朵壓枝低。

　　春色滿(mǎn)園關(guān)不住， 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，

　　一枝紅杏出墻來(lái)。 自在嬌鶯恰恰啼。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解最后一句話(huà)的意思。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

　　2.同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　二、初讀課文體會(huì)

　　1.明確自學(xué)要求。

　　(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。

　　(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　　(2)理解詞語(yǔ)的意思。

　　4.開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

　　1.學(xué)生自由讀。

　　2.指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。

　　3.師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”

　　4.讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……，用線(xiàn)劃出。

　　5.下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

　　6.問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

　　7.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

　　8.歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

　　9.指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　　1.我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　　2.同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。

　　3.誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下?

　　4.你說(shuō)得比我畫(huà)得好!大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

　　三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

　　5.這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

　　6.再朗讀第一小節(jié)，試背。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.齊背第一段。

　　2.說(shuō)說(shuō)第一段的段意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1.大家再讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么?

　　(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

　　2.你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三節(jié)第一句。

　　(板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧)

　　3.師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

　　4.你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

　　5.我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

　　6.還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

　　7.大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

　　8.師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀?

　　師：“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎?(教師板畫(huà))

　　師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎?

　　師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

　　2.指名說(shuō)。(燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子)

　　3.讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

　　4.“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書(shū)上的插圖。

　　5.老師這里有一段五線(xiàn)譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線(xiàn)的燕子連同電線(xiàn)，像不像五線(xiàn)譜?

　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)

　　6.學(xué)生齊唱《小燕子》

　　7.同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

　　8.這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€(xiàn)遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

　　9.大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　四、朗讀三、四自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指名讀1、3、4自然段。

　　2.說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣)

　　2.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

　　(1)這句句子是個(gè)長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?

　　(2)說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

　　(3)師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽?

　　(柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)

　　3.學(xué)習(xí)第三句句子。

　　(1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。

　　(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

　　(3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

　　師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?

　　(4)什么叫“趕集”?

　　師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

　　師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

　　(5)齊讀第三句。

　　4.學(xué)習(xí)第四句。

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

　　(1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

　　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

　　(3)師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

　　三、總結(jié)，朗讀全文。