蘇教版語文三年級上冊第8課蒲公英教案設(shè)計(2)
蘇教版語文三年級上冊第8課蒲公英教案設(shè)計
蘇教版語文三年級上冊第8課《蒲公英》教案設(shè)計2
一、教學(xué)要求：
?、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。
?、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
二、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、看圖揭示課題
?、背鍪酒压D片。
圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘
?、嘲鍟n題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
?、背鍪咀宰x要求。
?、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
?、飘嫵錾衷~，練讀生字字音。
⑶標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
?、矙z查自學(xué)情況。
⑴讀出下面生字詞。
⑵指導(dǎo)朗讀長句子。
?、菐熒餐m正讀錯的地方。
?、撤蹲x課文。
三、細(xì)讀第1自然段。
⒈指名讀課文。
?、灿懻摚?quot;小降落傘"指什么?它們"在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩"要去干什么?
⒊指導(dǎo)朗讀。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣?
四、作業(yè)。
?、泵杓t。
?、簿氉x課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
?、背樽x詞語卡片。
?、舶匆筇羁?。
二、細(xì)讀課文。
?、睂W(xué)習(xí)第二自然段。
?、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫什么?
?、谱x后指名回答。
?、抢斫庠~語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
?、戎笇?dǎo)朗讀。
要求用親切的語氣讀。
?、布?xì)讀第3自然段。
?、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
⑵讀后討論上述思考題。
?、抢斫庵攸c句。
?、俪鍪就队捌?。
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點符號?表達(dá)了什么樣的感情?
指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
?、诔鍪就队捌?/p>
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂!
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解"波光粼粼"。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。
?、壑该懈星樽x兩顆種子的對話。
?、臣?xì)讀第4自然段。
?、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。
⑵指名讀第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競相開放""裝點"
⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
?、戎笇?dǎo)朗讀第4自然段。
三、總結(jié)全文。
?、饼R讀全文。
⒉復(fù)述課文。
?、硨W(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
四、教學(xué)生字詞。
⒈教學(xué)生字字形
?、仓笇?dǎo)書寫
?、尘毩?xí)描紅
五、作業(yè)。
?、弊x下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。
一陣陣 黑黝黝 金燦燦
?、灿?ldquo;可愛”“親切”造句。
蘇教版語文三年級上冊第8課《蒲公英》教學(xué)札記
《蒲公英》是一篇童話故事，以優(yōu)美的語言敘述了一個道理，不要被事物美麗的表面所迷惑，同時也講述了一個自然常識，像蒲公英這類植物在泥土里才能茁壯成長。在教學(xué)中，我設(shè)計了兩處說話練習(xí)，一處在最后那兩顆種子一顆干死，一顆淹死，那這兩顆自作主張的種子臨終時有沒有明白太陽公公的勸告呢?學(xué)生根據(jù)自己對自然知識的理解，說：“啊，沙漠里只有火辣辣的太陽滾燙的沙子，根本沒有金幣，我已經(jīng)好幾天沒喝到水了，我快渴死了，早知道我就聽太陽公公的話，不來這里了!”而另一顆也是，學(xué)生說：“我喝了一整天水了，快被撐死了。”“我快被泡爛了。真后悔啊!”學(xué)生一句句精彩的話語，說出了那兩顆種子的后悔，也令他們自己感悟到自作主張的后果。另一處說話練習(xí)在學(xué)習(xí)課文之后，我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：“第二年，當(dāng)年輕的種子長成新的蒲公英，他們的孩子也將要離開媽媽，去找新的家，她們會怎么和種子們囑咐呢?”這個問題我認(rèn)為能較好的檢查學(xué)生對課文的理解，能講明白，說明他對課文真正弄懂了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課上，我們應(yīng)該重視學(xué)生真正明白了什么，而不是教師教了什么。而課堂上的有效的說話訓(xùn)練正是對學(xué)生一個很好的檢閱。
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