蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課東方之珠教案設(shè)計(jì)(2)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課東方之珠教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課《東方之珠》教案設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“東方之珠”是哪? 2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。(出示圖片)課文介紹了香港的哪幾個(gè)地方?那兒有( )，( )，( )。生接說(shuō)，教師出示相應(yīng)的圖畫(huà)。
3、最喜歡香港的哪個(gè)地方?請(qǐng)你讀一讀課文二、三、四小節(jié)，邊讀邊想哪一個(gè)地方最好玩，把它多讀遍，等會(huì)介紹給大家。
二、細(xì)讀課文
(一)迷人的沙灘
瞧，小咕咚聽(tīng)見(jiàn)我們要去香港，也來(lái)加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。
1、小咕咚說(shuō)：“為什么要先去迷人的沙灘?”我們把書(shū)拿出來(lái)，好好讀讀第二小節(jié)，看看迷人的沙灘是什么樣的?
2、交流。(浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦
金色的沙灘 輕柔的海風(fēng) 浪滔拍岸的聲響)
3、出示圖畫(huà)。師：小咕咚說(shuō)這么好玩，讓我們?nèi)グ?。瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現(xiàn)在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么?(跑、撿貝殼)
4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。(生站起來(lái)原地走)
老師描述：現(xiàn)在我們的腳踩在金色的沙灘上，細(xì)細(xì)的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來(lái)，抬頭可以看見(jiàn)美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺(jué)到什么?(腳癢癢的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方。”出示第一句話。師：你能把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?讀第一句。
5、剛才我們看了一會(huì)大海，撿了一會(huì)貝殼，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。(出示漫步詞語(yǔ)卡片)
6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時(shí)一陣涼爽的海風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)?(舒服)你能把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(沐浴著輕柔的海風(fēng))師：“沐浴”是什么旁?三點(diǎn)水與什么有關(guān)?對(duì)了，沐浴原來(lái)是指洗澡，現(xiàn)在指什么?(臉上吹著海風(fēng))對(duì)呀，臉上吹著海風(fēng)，就像在洗澡一樣，真—(舒服)。
7、還有更舒服的呢!聽(tīng)——(放海浪的聲音)師：剛才我看見(jiàn)很多小朋友側(cè)著頭認(rèn)真地聽(tīng)，這就是——(傾聽(tīng))。聽(tīng)了這音樂(lè)，你感覺(jué)到了什么?(像在媽媽的懷里)你能讀好它嗎?(出示第二句)
8、總結(jié)。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽(yáng)光、輕柔的海風(fēng)、還可以聽(tīng)到浪濤拍案的聲響，真是太——(舒服)了。你能把它讀出來(lái)嗎?(配樂(lè)朗讀)
(二)著名的公園
小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢!我們一起去海洋公園看看吧。”(舉世聞名的海洋公園)
1、到了海洋公園，你看到了什么?他們是怎樣表演的?讓我們來(lái)讀讀書(shū)。
2、學(xué)生讀書(shū)。
3、你看到了什么?(海豚、海獅)
4、這兒的動(dòng)物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的?
(有的……有的……有的……有的……)
5、看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦!〈海豚錄像〉你覺(jué)得動(dòng)物的表演怎么樣?(很精彩)你能再讀讀嗎?(出示3、4兩句，個(gè)別讀后齊讀)
6、海洋公園動(dòng)物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個(gè)別讀后齊讀。
7、所以海洋公園不僅中國(guó)有名，而且全世界有名。老師板書(shū)：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。
8、小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀課文。
(三)繁華的街市——銅鑼灣
小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。”(繁華的街市——銅鑼灣)
1、老師：瞧。一下車(chē)，你看到了什么? (出示鱗次櫛比的高樓圖片)有什么感受?
2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。我們就叫它——學(xué)生：鱗次櫛比。教師出示詞語(yǔ)卡片。讀詞語(yǔ)。
3、繼續(xù)往前走，到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過(guò)來(lái)。這就是
——學(xué)生說(shuō)“琳瑯滿目”。教師出示詞語(yǔ)卡片。
4、出了商店，來(lái)到大街上，你看到了什么?感覺(jué)怎么樣?讀詞語(yǔ)。
人很多，就像流動(dòng)的潮水，這就是——學(xué)生說(shuō)“人流如潮”。教師出示詞語(yǔ)卡片。
5、我們看到了( 鱗次櫛比的高樓 )、(琳瑯滿目的商店 )、(人流如潮的街道)。你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下銅鑼灣嗎?讀詞語(yǔ)“熱鬧”。
你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)嗎?(齊讀第4節(jié))。
6、整體感知。齊讀234自然段。
(四)夜晚的香港
小咕咚：“哎呀，不知不覺(jué)天黑了!我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧。”
1瞧，這就是香港的夜景。(出示圖片)
2、你覺(jué)得香港的夜景美嗎?
3、你想用那些語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)一下?？匆豢磿?shū)第5小節(jié)，讀一讀，看看誰(shuí)會(huì)贊揚(yáng)。
3、看一幅圖，出示一個(gè)句子。
反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”
“馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。”
4、評(píng)價(jià)。 你們都用了打比方的方法來(lái)贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。
你把這燈光比作長(zhǎng)河，真有氣勢(shì)。
5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。
6、我們一起來(lái)贊美一下香港的夜晚。
(五)最后一節(jié)
1、香港這么美，不僅有寫(xiě)文章來(lái)贊美它，還有人用一首歌來(lái)歌頌它，想聽(tīng)嗎?放《東方之珠》歌曲。
2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲。這時(shí)你最想對(duì)香港說(shuō)什么?出示：香港，你________________!
3、正因?yàn)橄愀圻@么美，就像是一顆無(wú)比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發(fā)亮，所以我們說(shuō)“香港，真是——(一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。)(指板書(shū)課題)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第14課《東方之珠》教學(xué)札記
香港是個(gè)美麗的城市，也是個(gè)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的城市，《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點(diǎn)。課文的語(yǔ)言文字很美，所以也是一篇要求學(xué)生背誦的課文。這節(jié)課一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生就一起乘坐飛機(jī)去香港旅游一天的情境，學(xué)生感到很新奇，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我讓學(xué)生讀課文第二至五自然段，盡情游覽各個(gè)景點(diǎn)，最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。這樣四人小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
在了解各個(gè)著名景點(diǎn)時(shí)，我利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和與文字教材配套的視聽(tīng)教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。如第二自然段主要描寫(xiě)沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合課件展示的畫(huà)面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
因?yàn)檎n文要求背誦，所以在教學(xué)各個(gè)自然段時(shí)我用各種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，如出示課文填空，把精彩的表演介紹給小伙伴，看著關(guān)鍵詞語(yǔ)背自然段，當(dāng)播音員美麗的夜景介紹給大家，這樣，學(xué)生感覺(jué)到背課文不那么枯燥了，背誦積極性也很高。
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