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語文三年級下冊一課燕子

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語文三年級下冊一課燕子

  通過學(xué)習(xí)語文三年級下冊第一課《燕子》課文,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第一課《燕子》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文三年級下冊第一課《燕子》課文

  一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

  才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。

  在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

  幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

  語文三年級下冊第一課《燕子》課文教學(xué)建議

  1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備,要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點??梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解,課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,還可以搜集有關(guān)春天的圖片,誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。如果有條件,教師還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件。

  2、本課要求會認的字有9個,注意和形近字區(qū)別。“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。

  本課要求會寫的字有14個,書寫時要提醒學(xué)生注意下面的字:“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“”,不要寫成“水”;“演”字里面有一橫,寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分是“”,不要寫成“巳”;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,如,“尖”,上小下大,“稻”與禾有關(guān),“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。

  3、本課所描寫的畫面生動,語言優(yōu)美,構(gòu)成生動、感人的意境,教學(xué)時要把學(xué)生引入情境??梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文,加深對課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境,比如,青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等,讓學(xué)生體會春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天,體會課文表達的感情。

  4、教學(xué)中可以從燕子入手,按由近及遠的觀察順序來學(xué)習(xí)課文,體會作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子:烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,展開想象,體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后,教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠的觀察方法運用到平時的觀察中去。

  5、通過朗讀,整體把握全文,突破重難點。全篇課文用優(yōu)美的語言,描繪了一幅如詩如畫般的春天景色圖,傾注了作者對春天的深深的熱愛之情,教學(xué)中要通過教師指導(dǎo)有感情地朗讀來體會,在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。朗讀中,要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞句大意。再讀,讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景,進入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進入這種境界時,教師要給予必要的指導(dǎo):或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染,激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分讀,教師給予指點和解說,比如,抓住課文的第一和第三自然段,讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機靈的/小燕子。”“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讀的過程中,可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達自己體會到的情感。比如,指導(dǎo)朗讀春天一段,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

  6、要抓住重點語句,理解課文內(nèi)容和表達的情感。比如,理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點,可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情;通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子,為春天增添了動勢和情趣,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點詞句,讓學(xué)生展開想象,理解內(nèi)容和體會表達的情感。例如,第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色。“藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開想象,仿佛自己也看到了這樣的景象,來感受作者的想象力,并體會“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對充滿生機的春天的特有偏愛,以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。

  7、學(xué)習(xí)詞句,積累語言。本課描寫生動形像,用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美。教學(xué)時要讓學(xué)生通過理解重點詞句來體會。比如“湊成”,有身形靈巧、搭配和諧的意思;“像趕集似的聚攏來”,“聚攏”可以通過查字典讓學(xué)生了解意思,再體會這里用擬人的寫法,寫出了生動活潑的春景;“橫掠”可以通過畫面演示,了解這種姿勢,體會作者用詞的豐富、準(zhǔn)確。“掠”輕輕擦過的意思,指燕子身輕,速度快,一瞬間而過。“多么像五線譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜,可以讓學(xué)生看看五線譜,知道五線譜和音符是什么樣子,再體會課文為什么要用五線譜來打比方。

  教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀,再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指點背誦方法。背誦本課,可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

  8、課后思考練習(xí)題及泡泡。第1題是讀背的要求??梢越Y(jié)合課堂教學(xué)完成,背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題,課文寫了燕子的哪些特點?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論。討論時可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子,以及自己對燕子的了解來說,要說出自己的真實感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活,活潑可愛的特點就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進行,讓學(xué)生根據(jù)例子的提示,明確什么樣的詞語稱作好詞,自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好,然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語言的練習(xí),如果教學(xué)時間允許,可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些,還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。

  文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來’的景象”,這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)。讀文章想畫面,可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進行。在學(xué)生讀懂詞語的意思后,再想象生動而熱烈的春天景象。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡,既是想象的練習(xí),又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜,再想想為什么要用“五線譜”打比方,了解電桿和燕子組成的畫面,非常像五線譜。這是通過引導(dǎo)想象來完成的。同時,燕子作為音符,正好譜成了春天的贊歌,與最后一句話形成了必然的聯(lián)系,更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容,體會用“五線譜”打比方的妙處。

  語文三年級下冊第一課《燕子》課文教學(xué)說課稿

  一、教材說明

  這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。

  課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了,為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

  本文語言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美,有利于配合課文進行朗讀和背誦訓(xùn)練。

  二、教學(xué)設(shè)想

  全文分兩課時完成教學(xué)。第一課時主要是解決初讀與精讀的問題,在學(xué)生初讀課文之后品讀課文的一、三、四自然段;第二自然段通過賞畫品味第二自然段,指導(dǎo)背誦,最后寫生字,做練習(xí),課外拓展。

  由于課文一、三、四自然段都是直接寫燕子的,關(guān)系非常密切,所以采用變序教學(xué)法進行教學(xué)。

  讀第一自然段時,讓學(xué)生一邊讀一邊畫一畫燕子的外形,然后按順序、分部位說說小燕子的外形特點,最后通過朗讀來體會小燕子的活潑機靈。

  讀第三自然段和第四自然段,都讓學(xué)生邊讀邊想,燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等,領(lǐng)悟燕子飛行時的輕快、靈活,通過畫圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思,再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合,視聽結(jié)合,以讀代講,在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面,理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義,領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。

  三、教學(xué)體會

  本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、畫畫、說說、聽聽中完成教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中想象、品味、欣賞,促進學(xué)生語言的積累和內(nèi)化,努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,達到人、文的統(tǒng)一。

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