語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)十九課七顆鉆石
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)十九課七顆鉆石
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十九課《七顆鉆石》課文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾?，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十九課《七顆鉆石》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十九課《七顆鉆石》課文
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十九課《七顆鉆石》課文教學(xué)札記
本文是一篇童話故事，它以生動(dòng)離奇的情節(jié)贊揚(yáng)了小姑娘如鉆石般閃亮、美好的心靈。從中受到教育。教育學(xué)生要懂得關(guān)愛別人，同情、幫助有困難的人。在本課的教學(xué)中，我采用了讀中感悟的方法，使學(xué)生明白，感悟文中人物形象的生動(dòng)鮮明。在課題出示以后，我讓學(xué)生說說什么叫“鉆石”，有哪些特點(diǎn)，看到“七顆鉆石”這個(gè)課題，你最想知道什么，學(xué)生會(huì)提出諸如“誰擁有七顆鉆石?鉆石從哪來的?這七顆鉆石有什么用?”等等。在讀書中，要求學(xué)生做到“五不”：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。思考一些問題，小姑娘的水罐發(fā)生了哪幾次變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?作者為什么要讓七顆鉆石最后升到天上，而不給小姑娘?等，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)課文，在文章的學(xué)習(xí)中體會(huì)，感悟。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓學(xué)生抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等詞語(yǔ)，感受到這“一次大旱災(zāi)”造成的缺水的嚴(yán)重程度，體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，本文的“七顆鉆石”是有象征意義的，象征了崇高，照耀人類，使普天下人都沐浴在愛的暖流中，世界一定會(huì)更加美好。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以“你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人”為題，對(duì)文中的人物進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。本文中，作者通過水罐的變化和美好的結(jié)局，給予了小姑娘高度的贊揚(yáng)，朗讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味，受到情感的熏陶。
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十九課《七顆鉆石》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣
(播放課件)教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的(看幻燈)，你們看到了什么?(生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。)是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢?(生：水)此時(shí)的水意味著什么?
(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。)
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)(師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了;你是個(gè)孝順的孩子;你還不忘他人，為他人著想。)
師：是啊，多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學(xué)課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
三.交流自學(xué)成果
1.檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))
我們就請(qǐng)四位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
(師評(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干; 知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒;你讀得很投入，大家都被你吸引了;你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四.研讀課文，體會(huì)感悟
1.(師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)
自由提問：
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：
(1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊，好奇怪啊!)
(2)為什么水沒有灑?(真是奇跡啊!)
(3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道啊!)
(4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會(huì)變魔術(shù)嗎?)
(5)為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高?(主要問題)(真是太神奇了!)(你很會(huì)思考;你的眼光很敏銳;你的問題很有價(jià)值;)
(6)為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化?
……
2. 師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個(gè)問題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水?
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。
(從第一自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。)
(1).師：天上的神仙看到了什么?
(生;小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。)
(2).師：神仙看到后，他是怎么想的?又是怎么做的呢?
(生：神仙會(huì)想,小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水;終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……)
(3.)師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢?
(生：是小姑娘對(duì)母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。)
師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問題我們解決了嗎?好的，那我們就把這個(gè)“?”擦去了。(板書：孝心感天)
(4.)師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。
(課件出示)一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來的時(shí)候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。
3.師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢?請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
(小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。)
【(1.)a. 學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外，真想喝個(gè)夠)不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢?(喜是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了)
過渡：第二個(gè)問題，誰還有補(bǔ)充嗎?
(2.)師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)
(生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊)
師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子!(真有孝心，多體貼自己的媽媽啊!)
(3).師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?
(生：正是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。)
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問題我們也解決了。(擦去“?”)(板指：孝心感天)
(4.)師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心!(齊讀)
(5). 師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢?真是太神奇了，誰能解開這個(gè)疑惑呢?
(學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢?)“小狗變得焊錫起來。”
(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎?(課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”;“小狗變得歡喜起來。”)
(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢?
(生：也許它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝;
它會(huì)說：“我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。”)
(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢?請(qǐng)你寫下來。(寫)(交流)
(生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生;
因?yàn)樗钟辛松Γ兄x小姑娘真摯的愛心。)
(師評(píng)：你很會(huì)想象;你的語(yǔ)言真美;你說得非常真誠(chéng))
(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎?
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛心是廣博無私的!(板書：愛心如銀)
(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)
五.總結(jié)
師：這節(jié)課我們自己提問，通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問題，那么通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(生：課文內(nèi)容上的)
在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢?(生：先讀課文，提出問題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因)剩下的幾個(gè)問題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
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