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語文三年級下冊二十課媽媽的賬單

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  默讀語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文,邊讀邊思考連接語中提出的問題,把握課文的主要內容,體會人物的思想感情。學習啦小編在此整理了語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文

  小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經辦,彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

  有一次,他忽然想出一個主意:也開一張收款賬單寄給他媽媽,索取他每天幫媽媽做事的報酬。

  一天,媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單,上面寫著:

  母親欠她兒子彼得如下款項:

  取回生活用品 20芬尼

  把掛號件送往郵局 10芬尼

  在花園幫助大人干活 20芬尼

  彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

  共計:60 芬尼。

  彼得的母親仔細地讀了一遍,然后收下了這份賬單,什么話也沒有說。

  晚上,小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償,要把這筆錢收進自己的口袋里時,突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

  他把賬單展開讀了起來:

  彼得欠她的母親如下款項:

  為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

  為他十年中的吃喝 0芬尼

  為在他生病時的護理 0芬尼

  為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

  共計:0芬尼。

  小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。過了一會兒,他懷著一顆怦怦直跳的心,躡手躡腳地走近母親,將小臉蛋藏進了媽媽的懷里,小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

  語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學札記

  4月14日周五

  今天兩節(jié)語文課,本來是打算和孩子一起學完《媽媽的賬單》。還有一節(jié)課評講關于我的習作??墒侨蝿罩煌瓿梢话?,習作沒有評。

  是這樣的,第一節(jié)課間時我沒有聽見上課鈴,孩子在走廊上玩得過了時間,到四十分才進來教室上課。上課前,我講了教師用書上《母親的工資》一文給孩子聽。念完后,孩子談論感受,我們才開始進入課文學習。

  還是讓孩子自由讀課文,帶著導讀中的“課文講一件什么事?”來讀,讀后全班一起讀。交流,孩子們回答出來的不是很完整,但是幾個同學結合在一起就是完整的,我只好自己幫助他們小結,“小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。”

  接著檢查孩子們對生字的掌握情況,我把詞語寫在黑板上,讀后,讓孩子之間幫忙解決不理解的詞語。

  再回到課文,讓孩子朗讀課文,讓他們自己討論那兩份帳單,說說自己的想法。

  從彼得的帳單和媽媽的賬單,你感受到什么?讓孩子們知道小彼得從不懂事到懂事,媽媽無私無價的愛喚醒了他。讓孩子知道媽媽的賬單里包含著媽媽對孩子的奉獻,對孩子的深愛,而那種愛是是無言的無價的無私的。班級里有些孩子不由得用我課前說到的《母親的工資》來結合說。

  最后說說你從這篇課文里感悟到什么?孩子們很多能夠結合本單元綜合性學習來說,要懂得體貼關心父母,要懂得回報父母的愛,要孝順父母等等??磥?,這周讓孩子陸續(xù)完成綜合性學習是有效的,孩子在做小調查同時,已經知道要懂得怎么為父母做事了。

  最后完成用書。用書里一到學寫話,讓孩子寫一段關心家人的片段。我試著舉例,“媽媽回家,我為媽媽端上一杯熱茶的場景”,指導孩子把其中動作寫具體,孩子們用上了“趕緊跑上前,泡,小心翼翼的遞,說”等動詞。

  第二節(jié)課時菲菲上來推薦故事,她向大家推薦的是《魯賓孫漂流記》,她為大家念了《美麗的小島》,課前我沒有看一下,結果,這孩子念了足足二十分鐘,有近30頁呀!我不能打斷她,畢竟她準備了,而且這故事是有足夠的吸引力。菲菲念完后,又讓孩子交流一些感受,結果《媽媽的賬單》一文我就那么匆忙過去了。

  語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學設計

  一、設計理念

  閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢,充滿精彩,一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗,激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學,力圖實踐這個理念。

  二、教學目標

  1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。

  2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

  3、通過兩份賬單的比較,喚起學生生活體驗,補充媽媽的賬單,對小彼得心理活動的融情想象,體會母愛的無價、無私與無聲。

  三、教學過程

  (一)整體感知,檢查反饋

  1、揭題直接導入。提醒“賬”的寫法,釋“賬單”。

  2、初讀課文,隨文關注生字詞,用符號圈出來,難讀的語句多讀幾遍。

  3、提醒同學注意難寫的字詞,難讀的語句。

  4、默寫:“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”

  (二)學習概括文章主要內容

  1、說說課文主要講了一件什么事?預計學生說得比較詳細。

  2、引導運用默寫的三個詞,把課文的主要內容說簡練。

  3、隨機引導“如愿以償”等關鍵詞語的意思

  (三)比較賬單,喚醒生活的記憶,補充賬單

  過渡:聽同學們說主要內容,都提到了課文中的兩份賬單,我們來好好研究研究。

  1、媒體出示二份賬單

  2、引導比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動量大小,時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

  3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些,賬單中應該列些什么?

  教師引說:

  十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,香甜可口的飯菜……每次,當小彼得生病時,媽媽總是那樣辛勞……十年來,媽媽一直是那樣慈愛……

  (教師在點撥和評價中隨機引導學生聯(lián)系自己的生活,補充媽媽的賬單)

  4、引導對比,體會無私、無價

  這么多的事例,如果要計算金錢的話,該是多少芬尼?

  而媽媽卻寫著“0”芬尼,你看了有什么感受?

  四、引導想象,補充小彼得的心理

  1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。”

  2.引導補白

  “讀著讀著”說明什么?

  教師引說:是啊!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬千,肯定也想了很多。

  投影出示:

  小彼得把帳單展開讀了起來,他讀著讀著,情不自禁地想起了每一天,媽媽總是準時送上香濃的牛奶,媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

  他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽……

  他讀著讀著,想起了那個令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽……

  他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯……

  他讀著讀著,又想起了……

  請同學們選擇一個情景寫具體(放背景音樂《懂你》)

  3.交流補白內容,教師隨機點撥,注意適當結合學生自己的生活實際。

  4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。

  5.反復朗讀,體會羞愧和改過。

  6.補充小彼得和媽媽的對話:小彼得撲在媽媽的懷里,會和媽媽說些什么話?

  (五)小結、布置作業(yè)

  1.自主設計作業(yè)。學習課文,你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機點撥,引導學生抒發(fā)真實的感受)

  2.教師小結:同學們的作業(yè)都很實在,很孝順,也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限,那就是一輩子。

  課后反思:

  1.通過教師的引說,學生很快進入生活情景,“媽媽的賬單”補充得很精彩,并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。

  2.本節(jié)課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶,所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情,內容形象豐富且具體。

  3.三個默寫的詞語,為學生概括課文內容提供了幫助,對孩子有一定難度,以后類似概括主要內容的教學片段對中年級學生來說要注意引導,降低難度。

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