三年級(jí)語文下冊(cè)第三課平分生命
三年級(jí)語文下冊(cè)第三課平分生命
三年級(jí)語文下冊(cè)第三課《平分生命》的教學(xué)目標(biāo)是讀懂課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,感受男孩的勇敢,無私,真誠,感受兄妹深情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語文下冊(cè)第三課《平分生命》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級(jí)語文下冊(cè)第三課《平分生命》
一個(gè)男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝,他是妹妹惟一的親人。
然而,災(zāi)難再次降臨到他們身上。妹妹不幸染上重病,需要輸血,盡管醫(yī)院免去了手術(shù)的費(fèi)用,但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。
醫(yī)生知道男孩的血型與妹妹相符,就征詢他的意見,有沒有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛,愿不愿給妹妹輸血。男孩猶豫了一會(huì)兒,最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。當(dāng)抽血完畢后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一動(dòng)不動(dòng),聲音顫抖地問:“醫(yī)生叔叔,我還能活多久?”
醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了:這個(gè)男孩只有十歲呀!他以為輸血就會(huì)失去生命,當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多么大的勇氣啊!
醫(yī)生的手心滲出了汗,他緊緊握住男孩的手,說:“放心吧!輸血不會(huì)丟掉生命!”“真的?那我還能活多少年?”醫(yī)生充滿愛心地說:“你能活到100歲。”
男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾圈,確認(rèn)真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說:“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!”
三年級(jí)語文下冊(cè)第三課《平分生命》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)親情。
教學(xué)難點(diǎn):從男孩的神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受。
一、揭題
板書“生命”同學(xué)們,你能用一句話說說你對(duì)生命的理解嗎?
板書“平分”“平分生命”又是什么意思?面對(duì)這個(gè)課題,你肯定會(huì)有很多疑問,你想知道什么?這么多問題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文,看看自己都知道了什么?
二、初讀課文,整體感知
交流
誰和誰平分生命?為什么平分生命?怎樣平分生命?
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)中心
1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí),男孩是(出示:男孩開始猶豫……終于點(diǎn)了點(diǎn)頭)
你就是那個(gè)男孩,你心中在猶豫什么?把你心中的猶豫,思考寫在空白處。
誰愿意和大家分享你的感受?
(真是個(gè)勇敢的孩子,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,對(duì)誰都是寶貴的,更何況是個(gè)10的孩子,所以一開始男孩開始……)多善良的孩子,為了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的決心。當(dāng)你有了這些感悟時(shí),請(qǐng)你在來讀讀這段話。
2、抽血時(shí),(出示:讀男孩安靜地不發(fā)出………)望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里,此時(shí),男孩在想些什么呢?說(2個(gè)這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。)
感受到了這一點(diǎn),我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。
3、當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時(shí),男孩(出示:確認(rèn)……)
第一次抽血時(shí),男孩是猶豫的,而現(xiàn)在男孩卻(說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀,)勇敢的男孩們,站起來,挽起你們的手臂,挺起你的胸膛,讀第5段……
所有的人震驚了,這就是人類最無私、純真的親情!這就是濃濃的兄妹親情!
四、讀寫結(jié)合,情動(dòng)辭發(fā)。
(“平分生命”)分享生命?,F(xiàn)在,你對(duì)生命又有了什么新的理解?
請(qǐng)把你的感受寫在讀書筆記上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。
教學(xué)重點(diǎn):從男孩的神態(tài)、語言、動(dòng)作中體會(huì)人物心理感受,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)讀出來。
一、回顧
1、上節(jié)課大家的收獲一定很多,愿意和我們一起分享嗎?(交流各自的所得)
2、在大家對(duì)課文的回顧中,我們?cè)俅误w會(huì)了男孩子的勇敢,感受兄妹深情,這種濃濃的親情使我們震撼,也使我們向往。讓我們?cè)俅位氐轿闹屑?xì)細(xì)感受這可以觸摸的真情。
二、品讀
1、再讀課文,邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句。
2、品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,結(jié)合7-8頁的讀一讀,初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
三、積累
1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學(xué)生自己的詞語。
2、“金鑰匙”指點(diǎn):把最感動(dòng)自己的句子,自己認(rèn)為最重要的句子,自己認(rèn)為最美的句子,都可以抄下來。
四、拓展
收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事,等課前3分鐘交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,書寫11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):正確、美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):易錯(cuò)生字的識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
一、課前3分鐘:講親情故事。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、自學(xué)生字,找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。
3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字:降、瞬、承。(可以多種方式幫助學(xué)生)
4、書寫生字。(正確、美觀)
三、學(xué)習(xí)7頁比一比。
1、讀一讀——說一說——寫一寫(讀后先說一說這幾個(gè)詞的意思)
2、把這些詞語分別放在語境中體會(huì)用法。
四、作業(yè)超市
1、選用學(xué)過的詞語編寫一段話。
2、幫家長做家務(wù)。
3、給家長洗腳。
三年級(jí)語文下冊(cè)第三課《平分生命》反思
《平分生命》是第五單元的第三篇文章,這個(gè)單元的主題是人間情。《平分生命》這一課主要體現(xiàn)的是親情。親請(qǐng)是可貴的、無私的、偉大的,同學(xué)們無時(shí)無刻不被親情包圍著,感受著親情帶給自己的溫暖。可是他們還沒有用自己的愛心去回報(bào)這個(gè)關(guān)愛他的社會(huì)、集體、乃至他的親人。應(yīng)該說還是缺少這方面的意識(shí)。學(xué)習(xí)這一課我希望能讓同學(xué)們有所感悟,并用實(shí)際行動(dòng)把自己的愛心奉獻(xiàn)給親人、同學(xué)和社會(huì)。
《平分生命》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讀懂課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,感受男孩的勇敢,無私,真誠,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往,能在生活中用心體會(huì)親情。
本課教學(xué)首先我讓學(xué)生回憶這篇課文的主要內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)小男孩的喜愛,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生喜愛的情感,再回想一下這個(gè)男孩給你留下了怎樣的印象?以男孩的勇敢為主線,找到三處描寫男孩勇敢的語句,圍繞有關(guān)的段落和句子談出自己的體會(huì)。并抓住重點(diǎn)詞語來讀,體會(huì)。學(xué)生在感受生死與共的兄妹情的時(shí)候,逐漸的被小男孩的愛心和勇敢所打動(dòng),是什么支撐著男孩這樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng),是男孩對(duì)妹妹的愛,是這份濃濃的親情。結(jié)尾處,我又配樂播放了幾組地震中的英雄圖片,將親情升華,這不是親情卻勝似親情的人間大愛,更值得我們尊敬,更讓我們震驚。
這節(jié)語文課經(jīng)過我自己第一次的備課,第二次同組的老師的指導(dǎo),對(duì)課文的理解不在停留在表層,人物的內(nèi)心活動(dòng),思想變化隨著故事的發(fā)展變化逐漸的深刻,清晰了。本節(jié)課,我將自己融情其中,學(xué)生也很快融進(jìn)文本之中,與文本對(duì)話,通過不同方式的讀達(dá)到了情感共鳴,真切的感受到了這種親情的無私,偉大。
當(dāng)然,本課教學(xué)還存在很多不足之處,如引、扶、放的關(guān)系沒處理好,牽的痕跡過重,教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)過多,教案還不熟練,有待于在推敲。
本節(jié)課,讓我更深刻的意識(shí)到了給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。把人家的情感變成自己的情感,把人家的語言變成自己的語言。我的感悟和實(shí)踐還在進(jìn)行中,渴望能學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多更好的人才而傾盡全力。
猜你感興趣:
1.北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)第3課平分生命課文同步練習(xí)
2.北師大版三年級(jí)下冊(cè)語文課文平分生命教學(xué)反思
3.北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)第5課理想的翅膀課文同步練習(xí)
4.平分生命閱讀答案