三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課小蝦
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《小蝦》通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫(xiě),突出了小蝦有趣和脾氣不好。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《小蝦》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《小蝦》
院子里的葡萄架下,一口缸閑著,積了大半缸雨水。陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡兒。我想,這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎?
我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里,在竹蔭下靜水處,輕輕把手伸到大石塊下,捉到了一些小蝦,帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶點(diǎn)灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。
小蝦真有趣。它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。
小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦,它立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳,腳末端副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的。這時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來(lái)。小蝦的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。
我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓?lè)些,就和阿成哥到小溪里采了一些金魚(yú)草,拾了些石塊放在缸里。
有一天,我從缸里捉出幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵,不久,缸里的小蝦真的多了起來(lái)。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里,葉子下就會(huì)聚著許多小小的蝦兒了。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《小蝦》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2.能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一段話,在全班交流。
畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1.出示實(shí)物(一只小蝦)看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的?(學(xué)生觀察,老師了解學(xué)生的觀察方法)
2.指學(xué)生回答,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū))
3.老師:大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察,表達(dá)了自己眼中看到的小蝦,接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書(shū):小蝦)
二、講授新課:
初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。
1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。)
(讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀,把課文讀通順。)
2.學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。
水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈
(1)陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡兒。
(2)要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦,他立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。
(3)腳末端那幅鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的。
(4)我從缸里捉出幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。
4.先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。
5.同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6.請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。
7.請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文,理解課文1—4自然段。
1.學(xué)生自己朗讀課文1—4自然段。一邊讀一邊想:你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。
2.指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。
3.你對(duì)小作者寫(xiě)的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下:他寫(xiě)的好嗎?好在哪里?
4.小組內(nèi)進(jìn)行互相交流,老師巡視了解學(xué)生交流的情況。
5.指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫(xiě)進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià))
6.在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,回讀課文進(jìn)行概括思考。
7.小組成員合作朗讀課文,想想這四段都寫(xiě)了小蝦的哪些方面?
8.指學(xué)生回答,老師進(jìn)行板書(shū):小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng))
9.自己寂寞讀課文,找出描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。
10.指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。
三、課堂小結(jié):
學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢?(課下思考)
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝦生活的地點(diǎn)
小蝦小蝦的樣子:有的…有的…
小蝦的運(yùn)動(dòng):先是…然后…接著…直到…
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容:你還記得小作者家里的小蝦嗎?說(shuō)說(shuō)看。(指學(xué)生回答)
2.如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做?(集體交流)
3.這節(jié)課我們來(lái)看看小作者是怎樣照顧它們的!
二、講授新課:
(一)理解課文五、六段,總結(jié)作者觀察小蝦的方法。
1.學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說(shuō)說(shuō)小作者告訴了大家什么?
2.指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。
3.指學(xué)生分自然段讀課文,一邊聽(tīng)一邊思考:小作者是怎樣來(lái)觀察寫(xiě)小蝦的?
4.小組內(nèi)先進(jìn)行交流,再指學(xué)生回答。
5.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。(按部分來(lái)對(duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫(xiě))
6.說(shuō)說(shuō)小作者都寫(xiě)了小蝦的哪些方面?(結(jié)合課文內(nèi)容)
7.如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物,你會(huì)從哪些方面寫(xiě)?(指學(xué)生回答,也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充)
8.課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物,進(jìn)行有順序、有部分的觀察。
鞏固練習(xí),拓展延伸。
1.出示生字卡片進(jìn)行記憶:
缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵
2.集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶:隙撒甚即搏卵
3.利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流:隙撒撒
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空:選擇課文第三段
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物,課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物,進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《小蝦》反思
《小蝦》是北師大版第七冊(cè)第四單元“可愛(ài)的小生靈”主體單元中的第二篇課文。這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
語(yǔ)文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過(guò)程。同時(shí)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感,有所悟。在教學(xué)時(shí)既要有知識(shí)的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
本著對(duì)課標(biāo)的理解,我在教學(xué)本課時(shí),從小蝦的有趣和脾氣不好入手。抓住有關(guān)的句子和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生以情為主,細(xì)加體會(huì),暢所欲言,強(qiáng)調(diào)從整體理解課文,既不脫離課文又不限于課文,注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。
第三自然段主要寫(xiě)小蝦的有趣。我在講本段時(shí),主要是讓學(xué)生有感情的朗讀。在讀中理解課文內(nèi)容,感悟作者喜愛(ài)小蝦的之情。在充分有感情朗讀的基礎(chǔ)上,再通過(guò)學(xué)生的表演,來(lái)加深對(duì)文本的理解。第四自然段主要講小蝦脾氣不好。在處理本段時(shí),我通過(guò)多媒體向?qū)W生直觀演示小蝦生氣的樣子,使學(xué)生從視覺(jué)感官上能直接感受到小蝦生氣的動(dòng)態(tài),再通過(guò)朗讀,使學(xué)生和文本之間產(chǎn)生共鳴。從而更好地理解課文內(nèi)容。
那在本課的教學(xué)中,當(dāng)然還存在一些不足。課堂上學(xué)生比較活躍,應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆€(wěn)定一下課堂氣氛,在進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)效果可能會(huì)更好一些。
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