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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課大自然的語(yǔ)言

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課大自然的語(yǔ)言

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《大自然的語(yǔ)言》題目本身就具有生動(dòng)性、趣味性。大自然還會(huì)說(shuō)話?讀了本文,你就會(huì)明白,大自然有它自己獨(dú)特的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《大自然的語(yǔ)言》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《大自然的語(yǔ)言》

  別以為人才說(shuō)話,

  大自然也有語(yǔ)言。

  這語(yǔ)言到處都有,

  睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。

  你看那天上的白云,

  這就是大自然的語(yǔ)言:

  白云飄得高高,

  明天準(zhǔn)是晴天。

  你看那地上的螞蟻,

  這也是大自然的語(yǔ)言:

  螞蟻忙著搬家,

  出門要帶雨傘。

  蝌蚪在水中游泳,

  不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

  大自然在水面寫(xiě)著:

  春天來(lái)到人間。

  大雁在編隊(duì)南飛,

  不就像“省略號(hào)”一串?

  大自然在藍(lán)天上寫(xiě)著:

  秋天就在眼前。

  大樹(shù)如果被砍倒,

  你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——

  一年只長(zhǎng)一圈,

  這是大自然的語(yǔ)言。

  你如果釣到大魚(yú),

  魚(yú)鱗上也有圓圈——

  一圈就是一歲,

  這又是大自然的語(yǔ)言。

  大自然把“三葉蟲(chóng)”化石,

  嵌在喜馬拉雅山脈。

  這是在告訴人們:

  那兒曾是汪洋一片。

  大自然的語(yǔ)言啊,

  真是妙不可言。

  不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂,

  只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《大自然的語(yǔ)言》教案

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么,從而了解一些自然現(xiàn)象,初步感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀課文,從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么;指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。

  難點(diǎn):學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí);有些語(yǔ)句較難理解。

  課前準(zhǔn)備

  1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

  2.到郊外等自然景區(qū)游覽:看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、初讀課文

  1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后,相機(jī)進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。

  2.教師范讀(或放錄音讀),學(xué)生靜聽(tīng),初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)生自由讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字。(給足時(shí)間,照顧差生)

  4.自由讀課文,讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)為止。

  5.檢查生字讀音:同桌互讀互查,教師利用不帶拼音的字卡采取開(kāi)火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行,重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

  6.自由讀全文,要求讀正確。

  7.大聲朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。

  二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)

  1.學(xué)讀第一節(jié)。

  (1)教師范讀??凑n件:以春天為背景,蝌蚪在水中游動(dòng);大魚(yú)躍出水面;雪山、三葉蟲(chóng)化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。

  (2)學(xué)生自由練讀。

  (3)小組討論:通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的

  (4)全班交流:相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)。

  (5)個(gè)人自由反復(fù)練讀,同桌互讀互評(píng);指名讀。

  (6)全班齊讀第一節(jié)。

  2.學(xué)讀第二節(jié)。

  (1)先自由讀,再指名讀。

  (2)看課件:春天的背景,小蝌蚪在水中游來(lái)游去。

  (3)指名讀一句,(貼小蝌蚪圖)范讀,齊讀。

  (4)啟發(fā)學(xué)生想像討論:小蝌蚪在說(shuō)什么呢(相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練)

  (5)師生合讀。

  師:這是大自然的語(yǔ)言:

  生:春天已經(jīng)來(lái)到人間。

  (6)學(xué)生反復(fù)練讀,同桌互讀,從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪,就會(huì)知道春天到了。

  (7)看課件:春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷,加深擴(kuò)展學(xué)生的感受,以幫助突破難點(diǎn)。

  (8)反復(fù)練讀,指名讀、評(píng),最后齊讀第二節(jié)。

  (9)齊讀一、二節(jié)。

  3.學(xué)讀第三節(jié)。

  (1)指名讀第三節(jié)。

  (2)看課件:真實(shí)圖像:大魚(yú)及其魚(yú)鱗的特寫(xiě)。動(dòng)畫(huà):小魚(yú)漸漸長(zhǎng)成大魚(yú),魚(yú)鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡(jiǎn)單講解)

  (3)自由練讀,思考:這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么它告訴了我們什么

  (4)自由練讀,同桌互讀,指名讀,評(píng)后齊讀。

  (5)討論:你還知道哪些類似的例子

  (6)看課件:樹(shù)的年輪與年齡。

  (7)齊讀一至三節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)

  1.學(xué)讀第四節(jié)。

  (1)指名讀第四節(jié)。

  (2)看課件:“三葉蟲(chóng)”化石的特寫(xiě),簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語(yǔ)“化石”,讀詞語(yǔ)“化石”。

  看課件:海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲(chóng)”化石年代久遠(yuǎn),出現(xiàn)詞語(yǔ)“古老”,讀詞語(yǔ)“古老”。

  三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物,可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的

  指名讀第一句。范讀,齊讀。

  這是在告訴人們什么指名答,讀第二句,范讀、齊讀。

  (3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

  (4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。——出示詞語(yǔ)“告訴”,讀詞。

  大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件:動(dòng)物化石(恐龍蛋等)、植物化石。

  2.學(xué)讀第五節(jié)

  (1)大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了,我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢

  (2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

  (3)范讀第五節(jié),必讀。

  (4)總結(jié):不愛(ài)學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語(yǔ)言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言;只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”,探索更多的奧秘。

  (5)齊讀全文

  二、思考小結(jié)

  1.自由讀課文。

  2.思考討論:詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么

  3.口頭練習(xí),相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。

  (1)水里游動(dòng)的蝌蚪,是大自然告訴我們——

  (2)魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈,是大自然告訴我們——

  (3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)”化石,是大自然告訴我們——

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。

  (2)范寫(xiě)“就、訴、永”。

  就:左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。)

  訴:右邊是“斥”不是“斤”。

  永:獨(dú)體字。

  (3)學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。

  四、完成課后練習(xí)第3題。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)。

  1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾(蝌蚪、魚(yú)、三葉蟲(chóng))邊表演邊讀詩(shī)。

  2.說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),你還知道大自然能告訴我們什么(相機(jī)完成課后第4題)

  3.召開(kāi)一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《大自然的語(yǔ)言》反思

  新版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材中課文教學(xué)是加大學(xué)生識(shí)字量,豐富學(xué)生知識(shí),使學(xué)生積累更多語(yǔ)言從而培養(yǎng)學(xué)生的新精神和實(shí)踐能力的有效途徑.教學(xué)時(shí),重點(diǎn)應(yīng)放在多讀多背,多積累,不要求分析課文,在學(xué)生讀課文的過(guò)程中,教師能適.當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生大致了解課文意思就可以了.

  《大自然的語(yǔ)言》這一課是多元識(shí)字教材第二冊(cè)第九單元中的一篇課文.本課教學(xué)過(guò)程我是按照定向?qū)胍灰唤虒W(xué)新課一一鞏固練習(xí)這個(gè)思路設(shè)計(jì)的,教學(xué)新課這一環(huán)節(jié)又分為熟讀文,感受課文,背誦課文,識(shí)記生字四步.本節(jié)課主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):.

  1,引導(dǎo)預(yù)習(xí),求自主.

  新課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展,這種能力的培養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展的需要.因而,從一年級(jí)開(kāi)始就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般的學(xué)習(xí)方法——課前預(yù)習(xí).這節(jié)課上,在朗讀課文,背誦課文及識(shí)記生字時(shí),我都放手讓學(xué)生自己選擇方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,鼓勵(lì)同學(xué)間互合作,互相補(bǔ)充,糾正,建立師生間,生生間課堂立體結(jié)構(gòu),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以達(dá)到教是為了不教的目的.

  2,熟讀成誦,求積累理

  讀書(shū)是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯,積累是文學(xué)創(chuàng)造的源泉.因而課堂上要注意多讀書(shū).熟讀課文環(huán)節(jié)就是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.課堂上我讓學(xué)生用自己喜歡的方式〈找好朋友讀,同桌讀,男生齊讀,女生齊讀,分小節(jié)讀〉多次朗讀,以此提高學(xué)生讀的技巧.同時(shí)我也參與到學(xué)生中去,與學(xué)生共同讀,共同背誦,共同表演,使課堂氣氛活躍起來(lái),老師教得輕松,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),滿足了他們的表現(xiàn)欲望,使他們充分享受到了成功的喜悅.

  3,延伸課本,求拓展

  課程目標(biāo)的總目標(biāo)中提到:要使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力.

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